文章采用問卷調查法和訪談法,運用Altas.ti軟件編碼,從管理與服務水平、信息化教學環(huán)境建設、教師信息化教學水平等三個維度（含7個一級指標和26個二級指標）對都江堰市的教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀進行了調研分析,結果顯示:該市管理與服務機構相對完整、信息化教學環(huán)境終端配備率相對較高、教師信息化教學意識很強,但同時也存在管理與服務應用不全面、信息化教學環(huán)境建設水平不高、教師信息化教學能力普遍偏低的問題。因此,文章就都江堰市未來教育信息化的發(fā)展提出了相關建議,以期推動都江堰市教育信息化的可持續(xù)發(fā)展,并為區(qū)域教育信息化的發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術. 2020,30(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一調研對象的選取與研究數(shù)據(jù)采集
    1調研對象的選取
    2調研指標的確立
    3數(shù)據(jù)采集與分析
二都江堰市的管理與服務水平分析
    1機構與職能
    2教學管理技術支持
三都江堰市的信息化教學環(huán)境建設分析
    1基礎設施建設
    2教學資源和軟件建設
四都江堰市的教師信息化教學能力水平分析
    1教師信息素養(yǎng)發(fā)展水平
    2教師信息化教學能力
    3利用技術促進職業(yè)發(fā)展
五都江堰市未來教育信息化發(fā)展的建議
    1大力開展智慧教育，加強機構管理服務
    2建設基礎設施和資源，完善信息化教學環(huán)境
    3進行融合應用創(chuàng)新成果展示，開展遞進式實證研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構建信息時代教育新模式[J]. 鐘紹春.  電化教育研究. 2019(04)
[2]教育信息化服務何以滿足學校需求——來自學校和企業(yè)的調研[J]. 王飛,顧小清,胡夢華,郭日發(fā).  電化教育研究. 2018(11)
[3]人工智能時代教育創(chuàng)新發(fā)展的方向與路徑研究[J]. 鐘紹春,唐燁偉.  電化教育研究. 2018(10)
[4]教育信息化2.0:核心要義與實施建議[J]. 王珠珠.  中國遠程教育. 2018(07)
[5]智慧教育的關鍵問題思考及建議[J]. 鐘紹春,唐燁偉,王春暉.  中國電化教育. 2018(01)
[6]區(qū)域教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調查研究——以河源市為例[J]. 唐燁偉,郭麗婷,龐敬文,鐘紹春.  現(xiàn)代教育技術. 2017(10)



本文編號：3492207