對慕課在英語專業(yè)文學(xué)類課程中的應(yīng)用進行探究。教學(xué)時間不足、教學(xué)模式落后、考核形式單一是英語專業(yè)文學(xué)類課程的教學(xué)現(xiàn)狀�？赏ㄟ^慕課導(dǎo)學(xué)延伸教學(xué)空間,憑借翻轉(zhuǎn)課堂提升思辨能力,利用多維評價完善考核體系。將慕課應(yīng)用在英語專業(yè)文學(xué)類課程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,對現(xiàn)階段課程建設(shè)起到了積極的促進作用。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 慕課的特點
2 英語專業(yè)文學(xué)類課程教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 教學(xué)時間不足
    2.2 教學(xué)模式落后
    2.3 考核形式單一
3 慕課在英語專業(yè)文學(xué)類課程中的應(yīng)用
    3.1 慕課導(dǎo)學(xué)延伸教學(xué)空間
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂提升思辨能力
    3.3 多維評價完善考核體系


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]英美詩歌微課教學(xué)[J]. 黃宗英.  中國外語. 2015(06)
[4]運用英美文學(xué)教學(xué)啟迪大學(xué)生思辨能力[J]. 陳雅蜜,方靜,田雙.  華北科技學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
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本文編號：3383255