小學低年級的學生剛從幼兒園階段的學習過渡到小學,正處于小學學習生活的適應階段,在這個階段生活與學習中的各種事件非常容易影響到他們價值觀念的形成,面對可塑性極強的小學低年級學生,心理健康教育就成了目前小學素質(zhì)教育中的重中之重。本文將探究在小學低年級心理健康教學中幫助學生形成良好價值觀念的有效策略,希望能夠給小學低年級的學生創(chuàng)造一個更優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、加強與家長之間的溝通,全面了解學生的心理健康問題
二、用愛呵護學生,保護學生的自尊
三、創(chuàng)造良好的心理健康教育環(huán)境
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學生心理健康教育探討[J]. 陳勤.  文科愛好者(教育教學). 2019(04)
[2]小學生心理課程教學探究[J]. 黃楊.  亞太教育. 2018(02)
[3]小學生心理健康教育探究[J]. 張成祥.  新校園(中旬). 2017(04)



本文編號：3336971