近年來(lái),兒童青少年發(fā)展領(lǐng)域的研究者一直致力于探索青少年自尊發(fā)展的特點(diǎn),以及提升自尊水平的途徑。作為一種團(tuán)體治療方法,心理劇已被應(yīng)用在眾多領(lǐng)域的實(shí)踐中。為了解初中生自尊發(fā)展的特點(diǎn),以及心理劇技術(shù)能否有效提升這一群體的自尊水平,本文從以下兩個(gè)方面展開(kāi)研究。研究一選用魏運(yùn)華編制的自尊量表和Kernis編制的自尊穩(wěn)定性量表,以蘇州市某所中學(xué)的初一學(xué)生為研究對(duì)象（女生378,男生326名）,對(duì)自尊水平與自尊穩(wěn)定性進(jìn)行了為期4個(gè)月的短期追蹤,探討了初中生自尊水平和自尊穩(wěn)定性的發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）在初中生總體自尊水平和成就感、紀(jì)律等具體維度上,時(shí)間和性別的交互作用顯著,女生在兩次測(cè)試中差異不顯著,男生的再測(cè)得分顯著高于初測(cè)。在公德與助人等自尊維度上,性別和時(shí)間的交互作用顯著,男生在兩次測(cè)試中無(wú)顯著差異,女生的初測(cè)得分顯著高于再測(cè)。在外表自尊維度上,性別和時(shí)間的主效應(yīng)顯著,男生得分顯著高于女生;再測(cè)得分顯著高于初測(cè)。在體育運(yùn)動(dòng)自尊維度上,性別的主效應(yīng)顯著,男生得分顯著高于女生。在能力感自尊維度上,時(shí)間和是否獨(dú)生的主效應(yīng)顯著,再測(cè)得分顯著高于初測(cè);獨(dú)生子女得分顯著高于非獨(dú)生子女。（2）初中生的自尊... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 心理劇
        1.1.1 心理劇的概念
        1.1.2 心理劇的基本要素
        1.1.3 心理劇的特點(diǎn)
        1.1.4 心理劇療法在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用和研究現(xiàn)狀
    1.2 自尊的研究
        1.2.1 自尊的概念與發(fā)展
        1.2.2 自尊的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)
        1.2.3 自尊的影響因素
        1.2.4 自尊的結(jié)構(gòu)模型
        1.2.5 自尊穩(wěn)定性
        1.2.6 自尊的干預(yù)研究
第2章 問(wèn)題提出與研究思路
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究思路
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究意義
        2.2.3 研究步驟
第3章 初中生自尊的發(fā)展特征
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究對(duì)象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 數(shù)據(jù)收集
        3.3.4 數(shù)據(jù)分析
    3.4 研究結(jié)果
        3.4.1 自尊水平與自尊穩(wěn)定性的發(fā)展特點(diǎn)
        3.4.2 自尊水平與自尊穩(wěn)定性的相關(guān)關(guān)系
        3.4.3 自尊與自尊穩(wěn)定性的交叉滯后回歸分析
    3.5 討論
        3.5.1 初中生自尊水平的發(fā)展
        3.5.2 初中生自尊穩(wěn)定性的發(fā)展
        3.5.3 初中生自尊水平與自尊穩(wěn)定性的相關(guān)
第4章 心理劇技術(shù)對(duì)低自尊初中生的干預(yù)
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 研究對(duì)象
        4.3.2 研究工具
        4.3.3 研究設(shè)計(jì)
        4.3.4 干預(yù)方案
        4.3.5 干預(yù)過(guò)程
        4.3.6 數(shù)據(jù)處理
    4.4 研究結(jié)果
        4.4.1 干預(yù)組與對(duì)照組自尊各維度前測(cè)、中測(cè)與后測(cè)的得分情況
        4.4.2 干預(yù)組與對(duì)照組自尊各維度的變化情況
        4.4.3 干預(yù)組與對(duì)照組兩個(gè)階段自尊進(jìn)步水平的比較
        4.4.4 低自尊穩(wěn)定組和高自尊穩(wěn)定組在干預(yù)中的變化比較
        4.4.5 團(tuán)體干預(yù)有效性的分析
    4.5 討論
        4.5.1 心理劇對(duì)低自尊初中生的干預(yù)效果分析
        4.5.2 心理劇對(duì)低自尊穩(wěn)定性與高自尊穩(wěn)定性初中生的干預(yù)效果分析..
第5章 結(jié)論與反思
    5.1 結(jié)論
    5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    5.3 研究不足
    5.4 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人際關(guān)系與高中生內(nèi)外化問(wèn)題的關(guān)系:自尊的中介及性別的調(diào)節(jié)作用[J]. 聶瑞虹,周楠,張宇馳,方曉義.  心理發(fā)展與教育. 2017(06)
[2]心理劇對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的干預(yù)研究[J]. 魏旋,王萍.  杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2017(04)
[3]攻擊性和自尊關(guān)系的元分析[J]. 施國(guó)春,張麗華,范會(huì)勇.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(08)
[4]社交網(wǎng)站使用與妒忌:向上社會(huì)比較的中介作用及自尊的調(diào)節(jié)作用[J]. 丁倩,張永欣,周宗奎.  心理科學(xué). 2017(03)
[5]被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與自尊和自我概念清晰性:有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 劉慶奇,牛更楓,范翠英,周宗奎.  心理學(xué)報(bào). 2017(01)
[6]自尊研究的現(xiàn)狀與問(wèn)題[J]. 方平,馬焱,朱文龍,姜媛.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(09)
[7]中國(guó)人的自尊結(jié)構(gòu)初探[J]. 舒首立,郭永玉,黃希庭.  心理學(xué)探新. 2015(05)
[8]初中青少年自尊發(fā)展趨勢(shì)及影響因素的追蹤分析[J]. 潘穎秋.  心理學(xué)報(bào). 2015(06)
[9]兒童青少年自尊發(fā)展理論建構(gòu)與實(shí)證研究[J]. 張向葵,祖靜,趙悅彤.  心理發(fā)展與教育. 2015(01)
[10]青少年早期社交淡漠對(duì)同伴關(guān)系的預(yù)測(cè):學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)節(jié)作用[J]. 周穎,劉俊升.  心理科學(xué). 2014(04)

博士論文
[1]青少年自尊結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素的研究[D]. 張林.東北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]高職大學(xué)生自尊現(xiàn)狀調(diào)查及心理劇干預(yù)的應(yīng)用研究[D]. 龍海舟.西南大學(xué) 2016
[2]女性戒毒人員社會(huì)支持與自尊的調(diào)查及干預(yù)研究[D]. 陳江媛.上海師范大學(xué) 2013
[3]對(duì)失戀女研究生創(chuàng)傷的干預(yù)研究[D]. 王淑敏.上海師范大學(xué) 2013
[4]未成年勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理劇矯治模式效果評(píng)估[D]. 張紫堯.鄭州大學(xué) 2012
[5]初中生自尊發(fā)展及其干預(yù)性研究[D]. 劉紅敏.遼寧師范大學(xué) 2009
[6]大學(xué)生自尊穩(wěn)定性與攻擊性相關(guān)研究[D]. 夏敏.西南大學(xué) 2009
[7]歸因訓(xùn)練對(duì)低自尊初中生的影響研究[D]. 王艷慧.蘇州大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3235739