隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。本文根據(jù)教育部關(guān)于做好普通高校在線學(xué)習(xí)的要求,基于高校在線教學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐,從個(gè)性化、互動(dòng)性、臨場(chǎng)感、自律性、學(xué)習(xí)資源等角度,分析了線上教學(xué)與課堂教學(xué)的異同,闡述了大學(xué)生課前、課中、課后三個(gè)階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法,對(duì)在線教學(xué)背景下高校教學(xué)理念的變革作了簡(jiǎn)要探討。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、在線教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐方案
    1.課前階段
    2.課中階段
    3.課下階段
二、線上教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的差異
    1.個(gè)性化
    2.互動(dòng)性
    3.臨場(chǎng)感
    4.自律性
    5.資源多樣性
三、在線教學(xué)背景下高校教學(xué)理念的變革
    1.以學(xué)生“學(xué)”為主
    2.教師以“教”促“學(xué)”
    3.未來(lái)教育模式大變革
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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