本文關鍵詞：中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代社會對教師提出了越來越高的要求。教師在日常工作中不僅僅是扮演知識傳遞者的角色，還要扮演學生的朋友、家長的指導者、行為的榜樣等更多復雜的角色。單調、繁重的工作使教師投入越來越多，久而久之教師極易產生職業(yè)倦怠。教師的工作重復性強，工作量大，讓教師往往疲于應付。教育的特點以及學校的行政結構決定了只有少數教師能夠走上中高層的領導崗位，教師晉升的機會比較少。在工作一段時間后，教師職業(yè)發(fā)展容易進入高原期。由于教師職業(yè)的特殊性，職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠等職業(yè)發(fā)展中產生的問題除了影響教師的身心健康，也會影響學生乃至整個教育事業(yè)的發(fā)展。因此，關注教師職業(yè)發(fā)展，解決教師職業(yè)發(fā)展中的問題變得十分重要。 目前國內外對教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向及其相互關系作了一些研究。研究結果表明職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠分別與離職傾向存在相關關系，而這種相關關系是直接的還是間接的尚不得而知。因而本研究通過調查嘗試對上述變量之間的關系進行分析。 本研究通過對中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠以及離職傾向的調查，分析中學教師在這幾個方面的特征，揭示中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向的關系，并據此針對學校管理者及教師個體提出相應建議，以降低中學教師的離職傾向，提升教師的職業(yè)幸福感，促進教師身心健康發(fā)展。 本研究選取437名中學教師為被試，，以教師職業(yè)生涯高原問卷、教師職業(yè)倦怠問卷和教師離職傾向問卷為工具，通過積差相關和回歸分析發(fā)現(xiàn)： （1）中學教師職業(yè)生涯高原在職稱上有顯著差異，表現(xiàn)為中教高級教師職業(yè)生涯高原水平顯著高于中教一級教師和中教二級教師；在教齡上也有顯著差異，表現(xiàn)為教齡為21-25年的教師顯著高于處于其他教齡階段的教師；在婚姻狀況上有顯著差異，表現(xiàn)為已婚教師顯著高于未婚教師；而在性別上沒有顯著差異。教師職業(yè)倦怠在性別上有顯著差異，表現(xiàn)為男教師顯著高于女教師；在職稱上有顯著差異，表現(xiàn)為中教二級教師高于中教一級教師和中教高級教師；在教齡上有顯著差異，表現(xiàn)為教齡為21-25年的教師顯著高于處于其他教齡階段的教師；而在婚姻狀況上沒有顯著差異。中學教師離職傾向性別上有差異，表現(xiàn)為男性教師離職傾向顯著高于女性教師；在職稱上有顯著差異，表現(xiàn)為中教二級教師顯著高于中教一級教師和中教高級教師；在教齡上有顯著差異，表現(xiàn)為教齡為25年以上的教師顯著高于處于其他教齡階段的教師；而在婚姻狀況上沒有顯著差異。 （2）教師職業(yè)生涯高原與教師離職傾向呈正相關。教師職業(yè)生涯高原水平越高，離職傾向越高。 （3）教師職業(yè)倦怠與教師離職傾向呈正相關。教師職業(yè)倦怠水平越高，離職傾向越高。 （4）教師職業(yè)倦怠的情感衰竭因子在教師職業(yè)生涯高原的趨中高原因子與教師離職傾向之間起完全中介作用；情感衰竭因子在教師職業(yè)生涯高原的內容高原因子與教師離職傾向之間起部分中介作用。教師職業(yè)倦怠的去個性化因子在教師職業(yè)生涯高原的趨中高原、內容高原因子與教師離職傾向之間起部分中介作用。教師職業(yè)倦怠的低個人成就感因子在教師職業(yè)生涯高原的趨中高原、內容高原因子與教師離職傾向之間起部分中介作用。
【關鍵詞】：中學教師 職業(yè)生涯高原 職業(yè)倦怠 離職傾向
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 引言11
• 1 文獻綜述11-20
• 1.1 職業(yè)生涯高原11-16
• 1.1.1 職業(yè)生涯高原的概念11-12
• 1.1.2 職業(yè)生涯高原的結構12-13
• 1.1.3 職業(yè)生涯高原的相關研究13-16
• 1.2 職業(yè)倦怠16-18
• 1.2.1 職業(yè)倦怠的概念16
• 1.2.2 職業(yè)倦怠的測量16-17
• 1.2.3 教師職業(yè)倦怠的相關研究17-18
• 1.3 離職傾向18-20
• 1.3.1 離職傾向的概念18-19
• 1.3.2 離職傾向的相關研究19-20
• 2 問題的提出與研究假設20-21
• 2.1 問題的提出20
• 2.2 研究意義20-21
• 2.3 研究假設21
• 3 研究目的與研究方法21-22
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究方法21-22
• 3.2.1 研究對象21
• 3.2.2 研究工具21-22
• 3.2.3 研究程序22
• 3.2.4 統(tǒng)計方法22
• 4 結果與分析22-29
• 4.1 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向在人口統(tǒng)計學變量上的差異分析22-26
• 4.1.1 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向的性別差異分析22-23
• 4.1.2 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向的職稱差異分析23-24
• 4.1.3 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向在教齡上的差異分析24-25
• 4.1.4 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向在婚姻狀況上的差異分析25-26
• 4.2 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向的相關分析26-27
• 4.3 職業(yè)倦怠在職業(yè)生涯高原和離職傾向之間的中介作用分析27-29
• 4.3.1 去個性化在職業(yè)生涯高原和離職傾向之間的中介作用分析27-28
• 4.3.2 情感衰竭在職業(yè)生涯高原和離職傾向之間的中介作用分析28
• 4.3.3 低個人成就感在職業(yè)生涯高原和離職傾向之間的中介作用分析28-29
• 5 討論29-33
• 5.1 中學教師工作職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向等方面的特點29-32
• 5.1.1 中學教師職業(yè)生涯高原的特點29-30
• 5.1.2 中學教師職業(yè)倦怠的特點30-31
• 5.1.3 中學教師離職傾向的特點31-32
• 5.2 中學教師職業(yè)生涯高原、職業(yè)倦怠和離職傾向的關系32
• 5.3 中學教師職業(yè)倦怠對教師職業(yè)生涯高原和離職傾向之間的中介作用32-33
• 5.4 研究突破與不足33
• 5.4.1 研究突破33
• 5.4.2 研究不足33
• 6 建議33-35
• 7 結論35-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-42
• 致謝42-43

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 羅屹峰;;如何遠離職業(yè)倦怠[J];秘書之友;2011年06期

2 婁玉亭;;職場不能承受之痛——職業(yè)倦怠[J];大眾心理學;2011年06期

3 牛津;;“職場睡人”自救指南[J];決策;2011年06期

4 張靈萍;;加強自身修養(yǎng),克服職業(yè)倦怠[J];四川教育;2011年06期

5 王芳;;告別職業(yè)倦怠[J];大眾心理學;2004年07期

6 譚機永;鄧硯;楊莉;;教齡對高校青年教師職業(yè)倦怠、領悟社會支持、特質應對方式影響的研究[J];黑龍江高教研究;2011年08期

7 伊莉莎黑;;你出現(xiàn)職業(yè)倦怠了嗎? 18招讓你愛上上班[J];醫(yī)學美學美容(蜜·Me);2011年07期

8 ;超越職業(yè)倦怠,做一個幸福的班主任[J];四川教育;2011年06期

9 鄒文君;;從教師的職業(yè)倦怠看師德建設[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年17期

10 鄭立平;;班主任職業(yè)倦怠探因[J];四川教育;2011年06期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 楊桂菊;陳艾華;;醫(yī)護群體社會支持系統(tǒng)與職業(yè)倦怠的相關性研究[A];全國精神科護理學術交流暨專題講座會議論文匯編[C];2008年

2 董君;;克服職業(yè)倦怠 實現(xiàn)生命主體價值[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

3 蔣慧琳;許家麗;黃海燕;顧超瓊;;廣西護理骨干職業(yè)倦怠的調查分析[A];全國第十一屆手術室護理學術交流暨專題講座會議論文匯編（上）[C];2007年

4 王樹珍;趙琦;李曙光;;臨床護士職業(yè)倦怠的調查研究[A];中華護理學會《護士條列》解析培訓會、中華護理學會2008年“中國護理事業(yè)發(fā)展”論壇暨全國護理新理論、新技術、新方法研討會論文匯編[C];2008年

5 魏心;戰(zhàn)偉根;于煥芝;;論教師職業(yè)倦怠及其解決途徑[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 孔麗;;護士職業(yè)倦怠發(fā)生的原因及對策[A];全國第四屆糖尿病護理學術交流暨專題講座會議論文匯編[C];2006年

7 王新青;余文斌;;青島市高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調查[A];第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

8 王偉華;;領導干部職業(yè)倦怠對工作創(chuàng)新的影響及干預措施[A];提高領導科學發(fā)展能力暨紀念新中國成立60周年理論研討會論文集[C];2009年

9 張瑞英;董瑩瑩;李琨;;ICU護士職業(yè)倦怠真實體驗的質性研究[A];老年病人健康教育與自護高級研修班暨學術交流會論文集[C];2008年

10 田培樹;;淺議教師職業(yè)倦怠的成因及干預策略[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 ;職業(yè)倦怠說來就來[N];中國婦女報;2005年

2 本報記者 段e

本文編號：312080