信息技術(shù)是現(xiàn)代知識(shí)理論與科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新成果,其通過移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)空間改變了當(dāng)代人的生活習(xí)慣,成為現(xiàn)階段社會(huì)必不可少的部分。在知識(shí)理論與科學(xué)技術(shù)快速更新與迭代的時(shí)代背景下,部分高校已然將信息技術(shù)融入思政課中,但在具體教學(xué)時(shí)出現(xiàn)信息技術(shù)過于突出、技術(shù)形式與教學(xué)目標(biāo)不貼合、教師信息素養(yǎng)較低與學(xué)生沉迷的問題。高校在具體實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)思政課堂現(xiàn)代化、加速馬克思主義傳播速度、貼近學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀以及符合教學(xué)改革方向的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,通過"明確二者融合目標(biāo),堅(jiān)定主體化教學(xué)理念;發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,構(gòu)建生態(tài)思想政治教育教學(xué)環(huán)境;加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn),提升現(xiàn)代化教學(xué)能力;轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)結(jié)構(gòu),平衡思政課教學(xué)供給"等實(shí)踐路徑實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與思政課的深度融合,并有效地提高思想政治教育質(zhì)量。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、信息技術(shù)與高校思政課深度融合的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
    1.信息技術(shù)與高校思政課深度融合促進(jìn)思政課教學(xué)現(xiàn)代化
    2.信息技術(shù)與高校思政課深度融合符合學(xué)生時(shí)代發(fā)展變化
    3.信息技術(shù)與高校思政課深度融合符合思政課改革方向
    4.信息技術(shù)與高校思政課深度融合推動(dòng)馬克思主義傳播
二、信息技術(shù)與高校思政課深度融合的具體梗阻
    1.信息技術(shù)教學(xué)手段突出,思政課教學(xué)目標(biāo)弱化
    2.思想政治教育內(nèi)容與技術(shù)形式有差別,信息化教學(xué)形式尚待提升
    3.教師信息素養(yǎng)有待提高,無法充分發(fā)揮信息技術(shù)
    4.信息技術(shù)吸引力較強(qiáng),學(xué)生出現(xiàn)沉迷現(xiàn)象
三、信息技術(shù)與高校思政課深度融合的實(shí)踐路徑
    1.明確二者融合目標(biāo),堅(jiān)定主體化教學(xué)理念
    2.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,構(gòu)建生態(tài)思想政治教育教學(xué)環(huán)境
    3.加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn),提升現(xiàn)代化教學(xué)能力
    4.轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)結(jié)構(gòu),平衡思政課教學(xué)供給


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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