在新課標的大背景下,我國對英語教學進行了改革,從而進一步完善學生的英語學習能力。在以往的英語學習過程中,老師運用傳統(tǒng)的方法進行英語教學,不注重教學改革,不利于小學生自身的發(fā)展與能力的提高。在改革的背景下,提出運用微課這種形式代入英語課堂當中,與情景教學進行充分融合,這樣能夠有效地激發(fā)小學生的英語學習熱情,提高他們在英語課堂上的專注力,從而實現(xiàn)英語教學的有效開展,實現(xiàn)學生更好地全面發(fā)展。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、微課與情景教學融合代入的作用分析
二、基于微課的小學英語情景教學策略
    （一）利用微課理念,完善情景教學
    （二）重視微課預習理念,提高自主學習能力
    （三）合理設(shè)計微課環(huán)節(jié),構(gòu)建多元英語課堂


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的小學英語故事教學法研究[J]. 王國義.  學周刊. 2017(04)
[2]故事教學法視閾下的小學英語微課教學研究[J]. 韓良鳳.  內(nèi)蒙古教育. 2016(26)



本文編號：2964977