"新冠肺炎"疫情考驗(yàn)著區(qū)域教育在突發(fā)應(yīng)急狀況下的治理水平和治理能力。北京市東城區(qū)委教育工委、區(qū)教委科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情引發(fā)的教育新問(wèn)題,探索非常態(tài)下的教育治理方式:在治理策略上,堅(jiān)持黨對(duì)抗疫工作的全面領(lǐng)導(dǎo),化常態(tài)治理優(yōu)勢(shì)為應(yīng)急治理效能,化疫情危機(jī)為教育發(fā)展契機(jī);在治理實(shí)踐中,探索塔型閉環(huán)指揮體系和黨建引領(lǐng)保障體系,構(gòu)建"停課不停學(xué)"的政策支撐體系和五育并舉的教育教學(xué)體系,搭建對(duì)內(nèi)輿情信息交流平臺(tái)和對(duì)外全媒體宣傳矩陣。后疫情時(shí)期,對(duì)教育職責(zé)使命、育人方式、治理優(yōu)化的反思,將會(huì)不斷豐富新常態(tài)下的教育治理體系的內(nèi)涵。 

【文章來(lái)源】：中小學(xué)管理. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“非常之謀”：明確疫情防控時(shí)期的教育治理策略
    1. 主線：堅(jiān)持黨對(duì)抗疫工作全面領(lǐng)導(dǎo)
    2. 思路：堅(jiān)持將常態(tài)治理優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成應(yīng)急治理效能
    3. 主題：堅(jiān)持化疫情危機(jī)為教育發(fā)展契機(jī)
二、“非常之舉”：探索疫情防控時(shí)期的教育治理具體舉措
    1. 探索科學(xué)防控、精準(zhǔn)施策的“塔型”閉環(huán)指揮體系
    2. 探索聞令而動(dòng)、輻射帶動(dòng)的黨建引領(lǐng)保障體系
    3. 探索停課不停學(xué)、成長(zhǎng)不延期的政策保障體系
    4. 探索“超長(zhǎng)假期”五育并舉的教育教學(xué)體系
    5. 探索正向引領(lǐng)、順勢(shì)而為的輿論引導(dǎo)體系
三、“非常之思”：對(duì)后疫情時(shí)期教育治理進(jìn)行再認(rèn)識(shí)
    1. 以職責(zé)使命定方向：為師生“生命、生活、生存”奠基
    2. 讓育人方式協(xié)同化：“學(xué)校、社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)”四位一體
    3. 讓“非常治理”日�；骸皩幙蓚涠挥�，不能用而無(wú)備”



本文編號(hào)：2943772