【摘要】：從1998年發(fā)布《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》至今,各級(jí)各類的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)如火如荼,呈現(xiàn)出一片繁榮景象。到今天已過去十多個(gè)年頭,網(wǎng)絡(luò)課程是否真正實(shí)現(xiàn)“全國一流水平的師資進(jìn)行講授,實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享,向各行業(yè)的管理人員和專業(yè)人員提供多種繼續(xù)教育課程”?基于這點(diǎn)樸素想法,本文從教育主管部門對網(wǎng)絡(luò)課程投資建設(shè)、有效管理、鼓勵(lì)應(yīng)用的角度,展開了網(wǎng)絡(luò)課程效能的評(píng)價(jià)研究。 首先,本文梳理了我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作,在對我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)政策制度及應(yīng)用現(xiàn)狀的初步文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,簡要描述了網(wǎng)絡(luò)課程作為產(chǎn)品和服務(wù)的二重屬性,并以此為依據(jù),淺析了網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量保證的基本要求,從而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)成本等相關(guān)理論與實(shí)踐的概括和總結(jié)。 接著,本文從網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)技術(shù)和評(píng)價(jià)成本的一致性出發(fā),對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)進(jìn)行對比分析的基礎(chǔ)上,突破網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)人工采集數(shù)據(jù)周期長、主觀性過強(qiáng)、成本高等限制,采用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù),設(shè)計(jì)目標(biāo)與技術(shù)相統(tǒng)一、激勵(lì)網(wǎng)絡(luò)課程走向應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)課程效能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 基于以上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程效能自動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)的分析,本文在Windows XP/C#/SQL Server平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)爬蟲,自動(dòng)采集網(wǎng)絡(luò)課程可用性、資源建設(shè)與更新、師生教學(xué)活動(dòng)等客觀的、過程性數(shù)據(jù),并吸取社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的精華,在SQL Server數(shù)據(jù)庫端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程效能的分析統(tǒng)計(jì),以對網(wǎng)絡(luò)課程的效能進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)。 通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和人工檢查對比,本文所提的網(wǎng)絡(luò)課程效能評(píng)價(jià)指標(biāo)和自動(dòng)化的評(píng)價(jià)技術(shù)能較為客觀的對網(wǎng)絡(luò)課程效能進(jìn)行評(píng)價(jià),該系統(tǒng)是教育主管部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)管的有效工具,其評(píng)價(jià)結(jié)果為網(wǎng)絡(luò)課程規(guī)劃建設(shè)、投資決策等提供了有力的數(shù)據(jù)參考。 最后,在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、評(píng)價(jià)提出了建議,并對本文所設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程效能自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)所依賴的技術(shù)要求、理論研究趨勢和可能發(fā)生的變化做了說明。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2731743