【摘要】：本論文所研討的“北歐福利國家教育政策”,指的是20世紀(jì)20年代以來北歐福利國家制定的一系列有關(guān)教育活動的行為準(zhǔn)則。在近百年的時(shí)間里,北歐福利國家高舉社會公正的大旗,制定、施行了一系列以普遍性、平等性和福利性為基本特征的公共教育政策。從其初步形成之日起,強(qiáng)調(diào)福利性的北歐福利國家教育政策就引起了普遍的關(guān)注。經(jīng)過近百年的發(fā)展,在普享公平的教育政策指導(dǎo)下,今天北歐福利國家建立起了平等、優(yōu)質(zhì)的全民教育體系,形成了教育政策領(lǐng)域廣受贊譽(yù)的“北歐模式”。本論文以社會公平為研究視角、以政策分析為分析框架,主要采用文獻(xiàn)研究法對歷時(shí)近百年的北歐福利國家教育政策進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)的討論。在對北歐福利國家教育政策進(jìn)行歷史探源的基礎(chǔ)上,本論文詳細(xì)介紹了不同發(fā)展階段北歐福利國家教育政策的具體內(nèi)容,概括了其主要特點(diǎn),并進(jìn)一步分析了北歐福利國家教育政策形成的具體原因。本論文共分為三個(gè)部分,其主要內(nèi)容如下:第一部分為導(dǎo)論。該部分主要介紹了研究的緣起和意義、界定了主要概念、進(jìn)行了文獻(xiàn)回顧、介紹了主要研究內(nèi)容與寫作框架、說明了研究方法,并討論了本論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。第二部分是主體部分,具體包括四章:第一章為北歐福利國家教育政策的歷史淵源。從公共政策的角度,本論文選取了對北歐福利國家教育政策形成有重大影響的三個(gè)歷史時(shí)期——維京時(shí)期、宗教改革時(shí)期和民眾高等學(xué)校運(yùn)動時(shí)期,一方面對這三個(gè)歷史時(shí)期北歐國家的國家形態(tài)、政治體制和民族文化等影響教育政策制定的因素進(jìn)行了重點(diǎn)追溯;另一方面詳細(xì)梳理了三個(gè)歷史時(shí)期北歐教育事業(yè)(特別是教育政策)的發(fā)展脈絡(luò)。在第二、第三和第四章,本論文具體闡述了在初步形成期(1920~1945年)、發(fā)展成熟期(1945~1980年)和調(diào)整適應(yīng)期(1980年至今)北歐福利國家教育政策的基本內(nèi)容。北歐福利國家教育政策在近百年的演進(jìn)過程中,先后受到了馬克思主義、凱恩斯主義、社會民主主義、新自由主義以及“第三條道路”理論等社會福利思想的影響。在不同時(shí)期,北歐福利國家教育政策受到的理論影響有所不同,面對的主客觀情況有所不同,所以政策表現(xiàn)也各有不同。在初步形成期,受馬克思主義、凱恩斯主義和早期社會民主主義理論的影響,北歐福利國家的社民黨和其他政黨開始關(guān)注教育公平,初步制定了許多體現(xiàn)公平正義的教育政策。但由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)和世界大戰(zhàn)的影響,這一時(shí)期的教育政策主要還是針對某些教育領(lǐng)域的框架性政策,缺少充分的保障配套措施。1945~1980年是北歐福利國家教育政策的發(fā)展成熟期。這一時(shí)期,社民黨長期執(zhí)政,在經(jīng)典社會民主主義福利理論的指導(dǎo)下,北歐進(jìn)入了福利國家建設(shè)的“黃金期”。在這一時(shí)期,北歐福利國家在所有教育領(lǐng)域都制定和施行了全面的教育福利政策,形成了以公平和普惠為特征的全民教育制度。20世紀(jì)80年代伊始,北歐福利國家教育政策進(jìn)入了調(diào)整適應(yīng)期。在這一時(shí)期,新自由主義和“第三條道路”理論對北歐福利國家教育政策產(chǎn)生了較大的影響。面對國際國內(nèi)的新形勢,北歐福利國家在繼續(xù)關(guān)注教育公平的同時(shí),更加重視制定和推出提高辦學(xué)效率和提高教育質(zhì)量的教育政策。第三部分為結(jié)語。在這一部分,本論文概括出北歐福利國家教育政策的最主要特征是其高度的公平性,并從政策內(nèi)容方面的普遍平等性和政策形成過程的充分協(xié)商性兩個(gè)方面對這種高度公平性進(jìn)行了解讀。此外,本論文還探討了北歐福利國家教育政策的成因,指出北歐特有的歷史傳統(tǒng)和民族性格,平衡的社會結(jié)構(gòu)以及社民黨的主導(dǎo)推動是北歐福利國家教育政策形成的主要原因。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G510

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2681448