【摘要】：人類是有感情的動(dòng)物。各種情感無時(shí)無刻不在影響著我們每個(gè)人的方方面面。人們很早就對(duì)影響教育的各種情感因素表現(xiàn)出極大的興趣，這從上個(gè)世紀(jì)的教育家如杜威(Dewey)、維果茨基(Vygotsky)等的著作中很容易發(fā)現(xiàn)。對(duì)語言學(xué)習(xí)中情感作用的理解至少有兩個(gè)重要理由：第一，只有同時(shí)注重情感方面的教學(xué)才是更有效的教學(xué)；第二，注重情感方面的教學(xué)不僅超越了語言教學(xué)的領(lǐng)域，而且也超越了傳統(tǒng)的教學(xué)理論領(lǐng)域。 本文通過對(duì)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的語言課堂的觀察分析研究，對(duì)一個(gè)成功的小組成員會(huì)具備哪些情感特征等問題進(jìn)行了探討，論文還進(jìn)行了定量數(shù)據(jù)分析，涉及到的情感變量有：動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自尊心、焦慮、冒險(xiǎn)心、移情、抑制和性格的內(nèi)外向。 主要內(nèi)容如下：第一章和第二章對(duì)情感研究的歷史和定義進(jìn)行了介紹，主要從心理學(xué)、英語教學(xué)法、語言學(xué)三個(gè)視角進(jìn)行回顧；第三章是對(duì)常見的情感因素研究和合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，并探討了情感和合作學(xué)習(xí)的聯(lián)系：第四章和第五章是對(duì)論文的研究方法、過程、步驟進(jìn)行了說明，，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)作了分析；第六章主要探討了對(duì)語言教學(xué)的一些啟示，并介紹了一些促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略；第七章對(duì)本文作了小結(jié)，語言教學(xué)的目的不只是傳授語言知識(shí)，更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，促進(jìn)學(xué)生作為人的發(fā)展。為此，教師就應(yīng)該在英語教學(xué)中將情感和認(rèn)知兩方面緊密結(jié)合起來。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G424.21

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本文編號(hào)：2669387