【摘要】：當(dāng)今,依托信息技術(shù)進(jìn)行校本課程開發(fā)正在積極推廣實(shí)施,但由于缺乏對(duì)信息技術(shù)支持校本課程開發(fā)的深度思考與實(shí)質(zhì)性定位,影響了校本課程開發(fā)的質(zhì)量,在信息技術(shù)支持校本課程開發(fā)中存在著開發(fā)手段的唯技術(shù)傾向、開發(fā)價(jià)值觀的異化和開發(fā)內(nèi)容的膚淺等問(wèn)題。解決這一問(wèn)題,應(yīng)提高對(duì)信息技術(shù)和校本課程開發(fā)價(jià)值與倫理層面的理解,運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化的哲學(xué)范疇的道器相統(tǒng)、表里相諧、理趣相合思想對(duì)信息技術(shù)支持校本課程開發(fā)目的與手段的統(tǒng)一、形式與實(shí)質(zhì)內(nèi)容的契合、學(xué)理性與審美性的一致上加強(qiáng)兩者之間的融通,立足于學(xué)生生活世界的立場(chǎng),對(duì)技術(shù)手段與流程等合倫理性與合規(guī)律性運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的理與趣融合,使兩者的結(jié)合發(fā)揮更大的作用和合理運(yùn)行。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 湯強(qiáng);;信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的誤區(qū)分析[J];電化教育研究;2006年10期

2 黃，

本文編號(hào)：2669021