【摘要】：影響小學(xué)生英語學(xué)習成績的因素錯綜復(fù)雜,而小學(xué)生內(nèi)部的調(diào)節(jié)定向動機狀態(tài)以及小學(xué)生對英語學(xué)習的學(xué)業(yè)情緒是重要方面。本研究欲考察調(diào)節(jié)定向這一內(nèi)部動機狀態(tài)、不同的學(xué)業(yè)情緒對小學(xué)生英語學(xué)習成績的影響,并深入研究調(diào)節(jié)定向、學(xué)業(yè)情緒以及學(xué)習成績之間的關(guān)系。研究一通過采用《調(diào)節(jié)定向問卷》以及《學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷》,調(diào)查了744名小學(xué)4-5年級學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示,小學(xué)生的預(yù)防定向得分高于促進定向;小學(xué)生的積極學(xué)業(yè)情緒得分高于消極學(xué)業(yè)情緒得分;性別、年級、有無班級職務(wù)、父母最高學(xué)歷都會影響小學(xué)生的調(diào)節(jié)定向和學(xué)業(yè)情緒;調(diào)節(jié)定向和積極的學(xué)業(yè)情緒可以顯著的正向預(yù)測學(xué)習成績;而消極的學(xué)業(yè)情緒會顯著的負向預(yù)測學(xué)習成績;學(xué)業(yè)情緒在調(diào)節(jié)定向和學(xué)習成績的關(guān)系中起中介作用。研究二通過半結(jié)構(gòu)化的訪談,訪談了12名小學(xué)生,8名小學(xué)英語老師以及5名學(xué)生家長。訪談結(jié)果表明,小學(xué)生學(xué)習英語的動機還是比較強的,內(nèi)部動機以預(yù)防為主,英語學(xué)習情緒總體上是比較積極的。老師和家長也普遍認為小學(xué)生的英語學(xué)習情緒比較積極,學(xué)習動機更偏向取得好成績。結(jié)論:小學(xué)生內(nèi)部的調(diào)節(jié)定向動機狀態(tài)和對英語學(xué)習的學(xué)業(yè)情緒都對其學(xué)習成績有重要影響,并且調(diào)節(jié)定向可以通過影響學(xué)業(yè)情緒進而影響小學(xué)生的學(xué)習成績。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.31;G444

【參考文獻】

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本文編號：2666079