【摘要】：根據(jù)成人學(xué)習(xí)理論和高校教師信息化教學(xué)能力內(nèi)涵,提出高校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)應(yīng)遵循教學(xué)發(fā)展、設(shè)計整合、分層遞進(jìn)、問題導(dǎo)向、行動本位、服務(wù)支持等原則,設(shè)計建構(gòu)了"三層次、六類型、五階段"的高校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)模式,分析其應(yīng)用,提出從政策驅(qū)動下的被動學(xué)習(xí)到技術(shù)驅(qū)動下的帶動學(xué)習(xí)、再到發(fā)展驅(qū)動的主動學(xué)習(xí)都是高校教師信息化教學(xué)能力提升的重要策略。

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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9 記者 李志峰　實(shí)習(xí)生 馮俊松;抄襲論文就別想當(dāng)教授[N];重慶日報;2010年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

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本文編號：2580811