【摘要】：任何思想都帶有自身文化的個性特征。西方教學思想的本土化有利于我國教學思想話語的系統性建構、本土教學思想的批判性生成和滋養(yǎng)我國教學思想創(chuàng)生的實踐土壤。西方教學思想本土化的途徑包括研究主體的本土化自覺,研究方法的本土化轉變以及研究內容的本土化觀照。在西方教學思想本土化的過程中,要保持傳統與現代之間的張力,做到互補互動;保持本土與西方之間的張力,做到和而不同;保持借鑒與創(chuàng)新之間的張力,做到與時俱進。
[Abstract]:Any thought has the personality characteristic of its own culture. The localization of western teaching thought is beneficial to the systematic construction of teaching thought discourse in our country, the critical generation of local teaching thought and the practical soil of nourishing the creation of teaching thought in our country. The ways of localization of western teaching thought include the localization consciousness of research subject, the localization transformation of research method and the localization observation of research content. In the process of localization of western teaching thought, it is necessary to maintain the tension between tradition and modern, to complement each other, to maintain the tension between native and western, to be harmonious but different, to maintain the tension between reference and innovation, and to keep pace with the times.
【作者單位】： 西南大學教育學院;
【基金】：靳玉樂教授主持的國家“211工程”項目“基礎教育課程改革深化與教學創(chuàng)新研究”
【分類號】：G420

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本文編號：2524365