【摘要】：學(xué)習(xí)是人的天性,學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐就是其生命需要的實(shí)踐,這理當(dāng)成為課堂教學(xué)的應(yīng)然思維。而目前偏離這種思維的課堂教學(xué)活動(dòng)以及考試評(píng)價(jià)導(dǎo)致了學(xué)生與學(xué)習(xí)的隔離和對(duì)立,導(dǎo)致學(xué)習(xí)被異化,使學(xué)生成為自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的奴隸。只有堅(jiān)持"學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐就是其生命需要的實(shí)踐"這種理念,教育教學(xué)活動(dòng)才能借助于人的學(xué)習(xí)本性的張揚(yáng)而獲得其本來(lái)的意義,這也是"育人為本"的體現(xiàn)。
[Abstract]:Learning is human nature, and students' learning practice is the practice that their life needs, which should become the natural thinking of classroom teaching. At present, the classroom teaching activities and examination evaluation which deviate from this kind of thinking lead to the isolation and opposition between students and learning, which leads to the alienation of learning and makes students become slaves to their own learning activities. Only by adhering to the idea that "students' learning practice is the practice of their life", can educational and teaching activities obtain their original significance with the help of the publicity of human learning nature, which is also the embodiment of "educating people first".
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;桂林電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2520813