【摘要】：中國(guó)課程研究始終在西方的"理論霸權(quán)"下,在批判與繼承、借鑒與創(chuàng)新、多元與統(tǒng)一的矛盾中艱難前行。尋找中國(guó)課程理論本土生成的突破口以及源自中國(guó)課程實(shí)踐、指向中國(guó)課程實(shí)踐的課程研究方法論,則是消除癥結(jié)的關(guān)鍵所在。在"文化霸權(quán)"的背景下,走向"文化自覺(jué)"是課程研究者的理想追求。
[Abstract]:Under the western "theoretical hegemony", Chinese curriculum research has always been difficult to move forward in the contradiction of criticism and inheritance, reference and innovation, pluralism and unity. It is the key to eliminate the crux of the problem to find out the breakthrough of the local generation of Chinese curriculum theory and the curriculum research methodology which originates from the Chinese curriculum practice and points to the Chinese curriculum practice. Under the background of "cultural hegemony", it is the ideal pursuit of curriculum researchers to move towards "cultural consciousness".
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2495648