發(fā)布時(shí)間：2018-12-26 19:15

【摘要】：美國國家教師教育認(rèn)證委員會、優(yōu)質(zhì)教師鑒定委員會和國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會分別研制了職前、入職和在職母語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),它們一起建構(gòu)了完善的母語教師專業(yè)評價(jià)體系。從總體維度、重點(diǎn)指標(biāo)、評審機(jī)制等方面評析三類標(biāo)準(zhǔn)的總體特色和內(nèi)在理念,可以給研制中國語文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)帶來四個(gè)方面的啟示:引領(lǐng)語文教師的專業(yè)發(fā)展;著眼于一體化、動態(tài)化的設(shè)計(jì);關(guān)注語文教師"學(xué)科教學(xué)知識"的發(fā)展;重視語文教師的教學(xué)"輸出"能力。
[Abstract]:The National teacher Education Certification Board, the quality teacher Appraisal Board and the National Professional Teaching Standards Board have developed professional standards for pre-service, in-service and in-service mother-tongue teachers, respectively. Together, they have constructed a perfect professional evaluation system for mother tongue teachers. From the overall dimension, key indicators, evaluation mechanism and other aspects to evaluate the overall characteristics and internal concepts of the three standards, can bring four aspects of enlightenment to the development of professional standards of Chinese language teachers: leading the professional development of Chinese teachers; Focus on integration and dynamic design; pay attention to the development of Chinese teachers'"subject teaching knowledge"; pay attention to the ability of teaching "output" of Chinese teachers.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)文學(xué)院;北京師范大學(xué)文學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“語文教育的學(xué)段銜接及比較研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:DDA090188)的階段性成果 東北師范大學(xué)教師教育研究基金項(xiàng)目“農(nóng)村語文教師專業(yè)發(fā)展與免費(fèi)師范生教育一體化研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:DSJSJY20090213)的階段性成果
【分類號】：G451

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本文編號：2392566