發(fā)布時間：2018-10-16 12:51

【摘要】：近年來,網(wǎng)絡課程數(shù)量迅速增長,但質(zhì)量令人擔憂。我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程設計更多地考慮了網(wǎng)絡課程的宏觀方面,例如結構、模式、平臺設計,在微觀教學策略設計方面的研究還存在較大差距,網(wǎng)絡課程的教學性尚有欠缺。文章著眼于教育界備受關注的"學習遷移"問題,由遷移產(chǎn)生的內(nèi)在機制——"清晰辨別"入手探析網(wǎng)絡課程中促進遷移的教學策略,提出促進清晰辨別的5項微觀策略,即概括可用情境策略、發(fā)現(xiàn)學習策略、及時練習策略、多情境應用策略、改錯策略,結合實際設計的一門"新編大學英語"課程實例進行了解釋和說明。
[Abstract]:In recent years, the number of online courses has increased rapidly, but the quality is worrying. The present network course design in our country has considered the macroscopic aspect of the network course more, such as the structure, the pattern, the platform design, the research in the microcosmic teaching strategy design aspect still has the big disparity, the network curriculum teaching quality still has the insufficiency. This paper focuses on the problem of "learning transfer", which has been paid close attention to in the educational circles, and analyzes the teaching strategies of promoting transfer in network courses by the inherent mechanism of transfer, "clear discrimination", and puts forward five micro strategies to promote clear discrimination. That is to sum up the available situational strategies, discover learning strategies, practice strategies in time, multi-situational application strategies, and error correction strategies, and explain the practical design of a course of "New College English".
【作者單位】： 北京工商大學;河北大學教育學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

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【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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本文編號：2274413