【摘要】：學(xué)生在學(xué)習(xí)以及準(zhǔn)備考試時(shí)所使用的認(rèn)知及元認(rèn)知策略是影響其考試焦慮的重要因素,而學(xué)生的策略選用又會(huì)反作用于學(xué)生的考試焦慮。以前的研究表明:掌握、表現(xiàn)目標(biāo)和認(rèn)知策略的運(yùn)用存在正相關(guān)。若以成就目標(biāo)的"四分法"作為預(yù)測(cè)變量,則認(rèn)知與元認(rèn)知策略具有中介作用,即趨向取向的目標(biāo)和元認(rèn)知策略的使用存在正相關(guān),而避免取向的目標(biāo)和元認(rèn)知策略的使用呈現(xiàn)負(fù)相關(guān);影響學(xué)生考試焦慮的關(guān)鍵因素是元認(rèn)知策略;成就目標(biāo)理論區(qū)分和細(xì)化與學(xué)習(xí)策略的使用存在功能性一致。
[Abstract]:The cognitive and metacognitive strategies used by students in studying and preparing for exams are important factors affecting their test anxiety, and the choice of students' strategies will counteract the students' test anxiety. Previous studies have shown that there is a positive correlation between mastery, performance goals and the use of cognitive strategies. If the "quaternion" of achievement goals is used as a predictive variable, cognition and metacognitive strategies play an intermediary role, that is, there is a positive correlation between the trend-oriented goals and the use of metacognitive strategies. The goal of avoiding orientation is negatively related to the use of metacognitive strategies; the key factor affecting students' test anxiety is metacognitive strategies; and the theoretical differentiation and refinement of achievement goals are functionally consistent with the use of learning strategies.
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師基于‘問(wèn)題探究’的教學(xué)技能發(fā)展研究——以貴州省為例”(編號(hào):09XJAZH011) 2009年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革重點(diǎn)項(xiàng)目“高師數(shù)學(xué)本科教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新”(編號(hào):黔高教發(fā)[2009]435號(hào))
【分類號(hào)】：G442

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 王永躍;中學(xué)生人格特質(zhì)、自我效能、學(xué)習(xí)策略和動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

2 宿淑華;成就目標(biāo)定向、自我效能和材料性質(zhì)對(duì)元記憶監(jiān)控影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2004年

3 李寧;高中生成就目標(biāo)定向、自我效能感與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 葛興;王珍;;論中學(xué)生考試心理障礙的表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)策略[J];新課程(教研);2011年06期

2 謝政軒;;同沐春風(fēng) 共享陽(yáng)光——淺談農(nóng)民工子女的學(xué)校教育策略[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年06期

3 陶衛(wèi)東;;創(chuàng)新教育理念下的課堂教學(xué)策略[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年23期

4 潘淇;;試述運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作電子教案的策略[J];科學(xué)教育;2011年04期

5 齊星;渠育紅;;初中生學(xué)習(xí)焦慮的研究與對(duì)策[J];社會(huì)心理科學(xué);2011年Z1期

6 劉瑞玲;;淺談如何消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年07期

7 潘海燕;;關(guān)于教師教育學(xué)科建設(shè)策略的若干思考[J];教育導(dǎo)刊;2011年08期

8 石昆岳;;信息技術(shù)與學(xué)科課程整合之一二三[J];新課程(教研);2011年08期

9 王靜;高潔;;提高多媒體教學(xué)環(huán)境效能的策略探析[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2011年04期

10 王利利;;社會(huì)轉(zhuǎn)型期推動(dòng)青少年思想道德教育的策略探索[J];科技信息;2011年16期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 段寶霞;;農(nóng)村義務(wù)教育應(yīng)對(duì)稅費(fèi)改革的策略[A];2005年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2005年

2 曾美玲;;揚(yáng)長(zhǎng)教育:促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有效選擇——從教育的角度談構(gòu)建和諧社會(huì)[A];2006年中國(guó)可持續(xù)發(fā)展論壇——中國(guó)可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2006學(xué)術(shù)年會(huì)青年學(xué)者論壇專輯[C];2006年

3 劉光余;;論教師專業(yè)發(fā)展中的“馬太效應(yīng)”及其應(yīng)對(duì)策略[A];和諧共生：2007年全國(guó)博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

4 周原;;實(shí)施校本教研策略,促成教師成長(zhǎng)[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)[C];2009年

5 王書(shū)荃;;個(gè)別化教學(xué)的由來(lái)和演進(jìn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 秦素;;中等職業(yè)教育“2+1”模式中學(xué)生心理教育的問(wèn)題與策略[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

7 倪燦忠;;小學(xué)“后進(jìn)生”心理特點(diǎn)簡(jiǎn)析及個(gè)別輔導(dǎo)策略初探[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

8 蔣翔;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為及其成因的探討[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 王廣新;;教師的網(wǎng)上引領(lǐng)行為與策略:一種功能分析[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

10 鄭陽(yáng)梅;;Blog與教學(xué)整合的模式及策略探究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 李如密;教學(xué)美的價(jià)值及其創(chuàng)造[D];西北師范大學(xué);2005年

2 張建瓊;課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 盧艷紅;論關(guān)注意義的道德教育[D];東北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孔曉東;大學(xué)生心理危機(jī)及其干預(yù)策略的調(diào)查[D];華中師范大學(xué);2007年

2 冉新義;貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 任瑞仙;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情感交流研究[D];河北大學(xué);2005年

4 趙永勤;論校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的理念與策略[D];西南師范大學(xué);2005年

5 商利民;教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究[D];華南師范大學(xué);2005年

6 殷寶媛;培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)策略的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 張雪麗;貴陽(yáng)市教育督導(dǎo)現(xiàn)狀及其發(fā)展策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

8 李紅美;遠(yuǎn)程教育環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];南京師范大學(xué);2004年

9 張艾君;構(gòu)建綠色課堂的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

10 王峰;從教學(xué)新手到優(yōu)秀教師[D];山東師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2254247