【摘要】：教育局長是我國區(qū)域教育行政管理的基本領導群體,其領導行為直接影響著區(qū)域教育發(fā)展的內(nèi)涵與進程。按照權變領導理論框架,教育局長的領導力與教育局長的工作情境直接相關。由于教育局長的工作情境具體由教育局、政府和學校系統(tǒng)三個開放的工作系統(tǒng)構成,因此,教育局長的領導力呈現(xiàn)出三維結構,即行政領導力、政治領導力和教育領導力。相應地,教育局長要提升領導力,應該從三個維度入手:領導領導者,有效提升教育局長的政治領導力;認識教育組織特征,有效提升教育局長的教育領導力;發(fā)展組織文化,提升教育局長領導的有效性。
[Abstract]:The director of education is the basic leading group of regional education administration in China, whose leadership behavior directly affects the connotation and process of the development of regional education. According to the framework of contingency leadership theory, the leadership of the director of education is directly related to the working situation of the director of education. Because the working situation of the director of education is made up of three open working systems of the Bureau of Education, the Government and the School system, the leadership of the Director of Education presents a three-dimensional structure, that is, administrative leadership, political leadership and educational leadership. Accordingly, the director of education should start with three dimensions to promote leadership: leadership, effective promotion of the political leadership of the director of education, recognition of the characteristics of education organization, effective promotion of the educational leadership of the director of education, and development of organizational culture. Improve the effectiveness of the Director of Education's leadership.
【作者單位】： 國家教育行政學院;
【分類號】：G521

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5 本報記者　 李U，

本文編號：2142462