發(fā)布時間：2018-07-20 16:55

【摘要】：正一、教學(xué)模式概念美國學(xué)者喬伊斯和韋爾最早給"教學(xué)模式"做了界定:"教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范式或計劃。"實際教學(xué)模式并不是一種計劃,因為計劃往往顯得太具體,太具操作性,從而失去了理論色彩。將"模式"一詞引入教學(xué)理論中,是想以此來說明在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)
[Abstract]:First, American scholars Joyce and Weir first defined the "teaching model": "the teaching model is a paradigm or plan that constitutes the curriculum and homework, selects the teaching material, and prompts the teacher's activities." The actual teaching mode is not a kind of plan, because the plan often appears too concrete, too maneuverability, thus lost the theory color. The introduction of the word "pattern" into teaching theory is intended to illustrate the guidance of a given teaching idea or theory.
【作者單位】： 西華大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前3條

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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3 郝志軍;教學(xué)理論的實踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

4 朱志平;課堂動態(tài)生成資源論[D];南京師范大學(xué);2007年

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8 王兆t，

本文編號：2134155