本文選題：思維 + 課堂對(duì)話　； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2012年07期

【摘要】：為增進(jìn)學(xué)生的思維而對(duì)話,應(yīng)成為課堂教學(xué)的終極追求。教育哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)理論視角,共同詮釋了對(duì)話是課堂學(xué)習(xí)之本質(zhì)、增進(jìn)深層次思維是課堂對(duì)話之根本這兩個(gè)重要命題。要改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)對(duì)話中的問(wèn)題,重在關(guān)注學(xué)生思維,倡導(dǎo)教師主控型對(duì)話走向師生互動(dòng)型對(duì)話、封閉式對(duì)話走向開放式對(duì)話,創(chuàng)設(shè)自由寬松的課堂對(duì)話環(huán)境,提供對(duì)話策略指導(dǎo)師生學(xué)會(huì)對(duì)話。
[Abstract]:In order to improve students' thinking, dialogue should be the ultimate pursuit of classroom teaching. From the perspectives of philosophy of education linguistics psychology and pedagogy two important propositions that dialogue is the essence of classroom learning and the promotion of deep thinking is the foundation of classroom dialogue are explained together. In order to improve the current problems in classroom teaching dialogue, we should pay more attention to students' thinking, advocate teacher-controlled dialogue to teacher-student interactive dialogue, close dialogue to open dialogue, and create a free and relaxed classroom dialogue environment. Provide dialogue strategies to guide teachers and students to learn to talk.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2011年度青年基金項(xiàng)目“課堂教學(xué)對(duì)話分析體系的構(gòu)建及其應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):11YJC880070) 上海市教育科學(xué)規(guī)劃2010年度項(xiàng)目“基于課堂互動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建”(項(xiàng)目編號(hào):B10028)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1948860