本文選題：近代 + 教育家�。� 參考：《華南師范大學學報(社會科學版)》2012年01期

【摘要】：教師精神作為教師對待教育工作的基本思想觀念,是促進教師專業(yè)發(fā)展和教育活動不斷進步的內(nèi)在動力。對于教育具有堅定的信仰,對于學識具有勤奮的努力,對于教人具有高尚的人格,構(gòu)成了近代教師精神的主體內(nèi)容。在半個世紀左右的我國近代師范教育實踐中,近代教育家不但自身推崇和力行教師精神,而且努力培養(yǎng)學生的教師精神。
[Abstract]:Teacher spirit, as the basic idea of teachers' treatment of education, is the internal motive force to promote teachers' professional development and continuous progress of educational activities. A firm belief in education, a diligent effort in learning and a noble personality in teaching constitute the main content of the spirit of modern teachers. In the practice of modern normal education in our country for about half a century, modern educators not only exalted and practiced the spirit of teachers themselves, but also tried to cultivate the students' spirit of teachers.
【作者單位】： 衡陽師范學院教育科學系;
【基金】：教育部人文社會科學研究2012年度規(guī)劃基金項目“實踐導向的職前教師專業(yè)發(fā)展模式研究”(12YJA880125) 湖南省教育廳2010年度高校科研計劃項目“新課改背景下地方高師院校與農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問題的研究與實踐”(10C0485)
【分類號】：G451.1

【共引文獻】

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本文編號：1808083