本文選題：和平教育 + 人性論立場�。� 參考：《西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2012年02期

【摘要】：與"和平教育"相關(guān)的人性論爭執(zhí)主要集中在暴力是否源于人的本性上。不同于暴力源于人類本性的傳統(tǒng)看法,和平主義者堅持認為暴力源于社會和制度原因,并非人與生俱來的本性。澄清人的非暴力本性,有助于闡明"和平教育"的作用機理,提醒人們重視教育可能加劇沖突、誘發(fā)暴力的負面影響。教育要發(fā)揮促進人類永久和平的功能,需要重新定位學(xué)校角色,以培育和平文化為核心,推動和平教育在學(xué)校的廣泛開展。
[Abstract]:The argument about human nature related to "peace education" mainly focuses on whether violence originates from human nature.Contrary to the traditional view that violence originates from human nature, pacifist insists that violence originates from social and institutional reasons and is not the innate nature of human beings.To clarify the nature of human non-violence is helpful to clarify the mechanism of "peace education" and to remind people that education may aggravate conflicts and induce the negative effects of violence.If education wants to play the role of promoting the permanent peace of mankind, it needs to reorient the role of school, to cultivate the culture of peace as the core, and to promote the widespread development of peace education in schools.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部基礎(chǔ)教育研究中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部青年專項課題“國際學(xué)業(yè)成績測評對參與國教育政策調(diào)整的影響研究”(EDA110333),項目負責(zé)人:王正青 西南大學(xué)科研基金資助項目“當(dāng)代學(xué)校和平教育目標定位與實施策略研究”(SWU09021),項目負責(zé)人:王正青
【分類號】：G40

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1762393