本文選題：農(nóng)村 + 初中生��； 參考：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2012年02期

【摘要】：為分析農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀,探究學(xué)習(xí)策略對農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)成績的影響,為農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)提供實證依據(jù)。本文采用《學(xué)習(xí)策略問卷》調(diào)查了358名農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)策略水平,運用相關(guān)分析和回歸分析探究農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)策略與其學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。結(jié)果顯示:農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)策略的平均水平為3.04;學(xué)習(xí)策略總體水平及各維度均與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān);進一步回歸分析發(fā)現(xiàn),精加工、求助和努力管理對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績存在直接作用。
[Abstract]:In order to analyze the present situation of rural junior high school students' learning strategies and explore the impact of learning strategies on rural junior high school students' academic achievement, this paper provides an empirical basis for rural junior high school students' learning psychological guidance.This paper investigated the learning strategy level of 358 rural junior middle school students by using the Learning Strategy questionnaire. The correlation analysis and regression analysis were used to explore the relationship between learning strategy and academic achievement of rural junior high school students.The results showed that the average level of learning strategies of rural junior high school students was 3.04; the overall level and dimensions of learning strategies were positively correlated with students' academic achievement.There is a direct effect on students' academic achievement by seeking help and trying to manage.
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心;
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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本文編號：1762133