本文選題：中美課堂教學　切入點：教學目標　出處：《湖北第二師范學院學報》2012年01期

【摘要】：中美課堂教學在教學目標、教學方法、教學內(nèi)容、師生關系、課堂氛圍等方面都存在差異。這種差異是由個性差異、家庭教育背景差異、評價標準差異導致的。我們應借鑒美國的課堂教學法,在其傳授給學生大容量知識的同時,也提高課堂活躍程度,多給學生一點活動空間,充分調(diào)動學生學習積極性,充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性,挖掘他們的批判性和發(fā)散性思維。傳授課本知識的同時教會學生如何獲取知識的方法,提高他們的分析和理解能力。
[Abstract]:There are differences in teaching objectives, teaching methods, teaching contents, teacher-student relations and classroom atmosphere between China and the United States.This difference is caused by personality difference, family education background difference and evaluation standard difference.We should draw lessons from the classroom teaching method of the United States, while passing on the large amount of knowledge to the students, at the same time, we should also improve the active degree of the classroom, give the students more space for activities, and fully arouse the students' enthusiasm for learning.Give full play to their autonomy and creativity, and tap their critical and divergent thinking.Teaching textbook knowledge at the same time teaching students how to acquire knowledge and improve their analytical and understanding ability.
【作者單位】： 華僑大學外國語學院;
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1712026