發(fā)布時(shí)間：2018-04-02 01:30

  本文選題：赫爾巴特　切入點(diǎn)：道德教育手段　出處：《湖北社會(huì)科學(xué)》2012年07期

【摘要】：赫爾巴特道德教育思想十分豐富。赫爾巴特提出道德教育的三大手段——管理、教育性教學(xué)、訓(xùn)育,三種手段特點(diǎn)鮮明,既各自獨(dú)立又相互配合,可以協(xié)同一致服務(wù)于道德性格培養(yǎng)之目的。赫爾巴特道德教育手段思想體現(xiàn)出的注重心靈陶冶、道德教育應(yīng)與學(xué)科知識(shí)教育相結(jié)合、顯性手段應(yīng)與隱性手段相結(jié)合的內(nèi)在品質(zhì)對(duì)于現(xiàn)今道德教育頗具啟示意義。
[Abstract]:Herbart's thought of moral education is very rich. Herbart put forward three major means of moral education: management, educational teaching, discipline, and the three means have distinct characteristics, which are independent and cooperate with each other. It can serve the purpose of moral character cultivation in a concerted way. Herbart's thought of moral education means emphasizes spiritual edification, and moral education should be combined with subject knowledge education. The inherent quality of the combination of explicit means and recessive means is instructive to moral education today.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G41

【共引文獻(xiàn)】

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6 王兆t，

本文編號(hào)：1698203