發(fā)布時間：2018-04-01 17:09

  本文選題：教學反思　切入點：課堂教學　出處：《教育理論與實踐》2012年05期

【摘要】：通過對61名中小學教師的244篇教學反思筆記分析發(fā)現(xiàn),教師在課堂教學中主要存在教學導入設計、教學活動設計、教學內(nèi)容設計、教學過程調(diào)控等方面的問題。改進課堂教學,提高課堂教學效率,需要教師進一步理解教學概念的本質(zhì),厘清教學目標的要素及結(jié)構,確定教材在教學中的核心地位。
[Abstract]:By analyzing 244 teaching reflection notes of 61 primary and middle school teachers, it is found that there are some problems in the classroom teaching, such as the design of instruction introduction, the design of teaching activities, the design of teaching content, the regulation of teaching process, and so on. To improve the efficiency of classroom teaching, teachers should further understand the essence of teaching concepts, clarify the elements and structure of teaching objectives, and determine the core position of teaching materials in teaching.
【作者單位】： 北京教育科學研究院;
【基金】：教育部“十一五”規(guī)劃青年課題《中小學課堂教學問題的案例研究》(課題批準號:EHA100391)的階段性成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1696498