本文選題：校長　切入點：課程領(lǐng)導(dǎo)力　出處：《教育理論與實踐》2012年05期

【摘要】：校長課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校特色發(fā)展不可或缺的資源。但在當(dāng)前的課程領(lǐng)導(dǎo)中,校長課程領(lǐng)導(dǎo)力不足,主要表現(xiàn)為課程領(lǐng)導(dǎo)意識不濃、課程開發(fā)行為不規(guī)范、課程校本化實施水平不高、課程資源整合能力不強(qiáng)。提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力,應(yīng)遵循一定的原則,并積極提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng),優(yōu)化課程資源配置,最終形成特色的課程文化。
[Abstract]:The principal's curriculum leadership is an indispensable resource for the development of the school's characteristics, but in the current curriculum leadership, the principal's curriculum leadership is insufficient, which mainly shows that the curriculum leadership consciousness is not strong, and the curriculum development behavior is not standardized. The implementation level of school-based curriculum is not high and the ability of integrating curriculum resources is not strong. In order to promote the curriculum leadership of principals, we should follow certain principles, and actively promote the curriculum leadership literacy of principals and optimize the allocation of curriculum resources. Finally, the characteristic curriculum culture is formed.
【作者單位】： 揚州市教育科學(xué)研究所;
【分類號】：G423

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本文編號：1665067