發(fā)布時(shí)間：2018-03-22 06:22

  本文選題：群育　切入點(diǎn)：演進(jìn)過(guò)程　出處：《上海教育科研》2012年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我國(guó)自古以來(lái)就重視"群"的教育觀念,"敬業(yè)樂(lè)群"、"修己善群"的提法已經(jīng)延續(xù)了千年。先秦儒家更是形成了初步的群育思想,并逐漸傳承下來(lái)。近代,嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊热讼嗬^提出要重視國(guó)民的"群育",孫中山更是把群育發(fā)展為民國(guó)的教育方針之一。新中國(guó)成立以來(lái),群育一直是隱含在"德、智、體、美、勞"之中。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題又開(kāi)始呼喚重視群育,特別是對(duì)中小學(xué)生的群育。
[Abstract]:Since ancient times China's emphasis on "group" education concept, "respect", "self Shanqun" formulation has lasted for thousands of years. The pre Qin Confucian is the formation of the initial group education, and gradually passed down. In modern times, Yan, Liang Qichao and others have proposed to attach importance to the national "social". Sun Zhongshan is the social development of education policy of the Republic of China. Since the new Chinese was founded, has been implied in the "social virtue, wisdom, body, beauty, work". Rapid development of the current economic and social problems began to call attention to education, especially the education of primary and middle school students.

【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年教育部人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“公益心的形成機(jī)制及其教育建構(gòu)”(12YJA880097) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“公益教育理論與實(shí)踐研究”(D/2011/01/017)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G521

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃濤;;從“心理現(xiàn)象”到“善”——布倫塔諾的價(jià)值論思想及其心理學(xué)基礎(chǔ)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

2 郭鳳志;價(jià)值、價(jià)值觀念、價(jià)值觀概念辨析[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

3 方建鋒;對(duì)教育理論與實(shí)踐關(guān)系的再思考——兼論教育研究的取向與方法[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年02期

4 羅祖兵;;論教學(xué)的境遇性[J];教育理論與實(shí)踐;2006年09期

5 楊經(jīng)錄;;思維方式的轉(zhuǎn)換與思想政治教育的發(fā)展[J];教育評(píng)論;2006年03期

6 賈玉樹(shù),陳北寧;自然辯證法的當(dāng)代價(jià)值[J];科學(xué)技術(shù)與辯證法;2004年01期

7 趙德興;從實(shí)踐的向度看馬克思主義中國(guó)化問(wèn)題[J];攀登;2002年01期

8 韋朝烈;“價(jià)值哲學(xué)”興起的社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)背景[J];社會(huì)科學(xué)研究;2003年01期

9 劉曉虹;整體主義與個(gè)人主義之爭(zhēng):西方哲學(xué)的一條重要線索[J];學(xué)術(shù)界;1999年06期

10 陶侃;生成性:創(chuàng)新的現(xiàn)代哲學(xué)思維[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 何玉興;社會(huì)群體溝通平衡問(wèn)題學(xué)理資源探析[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2000年

2 管恩森;十字架遭遇龍圖騰[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 關(guān)鋒;論馬克思的實(shí)踐理性[D];華南師范大學(xué);2005年

4 劉尚明;絕對(duì)價(jià)值觀念如何可能？[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

5 李鐵安;基于笛卡兒數(shù)學(xué)思想的高中解析幾何教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

6 李金輝;理解馬克思[D];黑龍江大學(xué);2006年

7 王艷;人心之序[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

8 袁頂國(guó);從兩極取向到有機(jī)整合：主題式教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 占建青;大眾文化與后現(xiàn)代主義哲學(xué)思維方式[D];浙江師范大學(xué);2004年

2 趙會(huì)凱;二十世紀(jì)20-40年代中國(guó)社會(huì)學(xué)家對(duì)中國(guó)家族的研究[D];華南師范大學(xué);2005年

3 劉小容;科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”思想及其意義[D];華東師范大學(xué);2005年

4 劉富珂;歷史唯物主義視野下的制度與價(jià)值觀及其關(guān)系[D];山東大學(xué);2006年

5 邵茜;新課程下思想政治課課堂教學(xué)的“預(yù)設(shè)”與“生成”問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2007年

6 姬海濤;論馬克思哲學(xué)的主體性思想[D];福建師范大學(xué);2007年

7 李萍;信仰危機(jī)與價(jià)值選擇[D];蘇州大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王長(zhǎng)樂(lè);試論教育觀念向教育體制轉(zhuǎn)化的演進(jìn)機(jī)制[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年01期

2 鐘興永,毛新耕;我國(guó)學(xué)校群育的發(fā)展與實(shí)施群育的現(xiàn)實(shí)必要性[J];云夢(mèng)學(xué)刊;2004年05期

3 彭瑩;;香港群育初探[J];當(dāng)代教育論壇;2006年15期

4 彭秦身;;析群育的失落，，喚群育歸位[J];發(fā)現(xiàn);2007年S2期

5 郭永華;教育科學(xué)研究方法的歷史演進(jìn)過(guò)程及其特點(diǎn)[J];石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年01期

6 苑青松;;課程論視野下的群育新思考[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年03期

7 鐘興永;曹佐英;;論中國(guó)近代群育的發(fā)展及其啟示[J];云夢(mèng)學(xué)刊;2007年05期

8 向春;;臺(tái)灣群育的理論與實(shí)踐[J];深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

9 陳穎;卜再元;;群育:基于社會(huì)資本理論的教育任務(wù)蠡測(cè)[J];當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究);2008年11期

10 向春;;近現(xiàn)代群育觀念的復(fù)興及其啟示[J];復(fù)旦教育論壇;2008年01期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 甘肅省隴南師專　鄭大武;校園文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 張鵬燕;香港學(xué)校公民教育的演進(jìn)透析[D];首都師范大學(xué);2009年

2 溫公達(dá);中國(guó)近現(xiàn)代體育教育思想演進(jìn)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 王大春;小班化教學(xué)：成因與對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2009年

4 丁杰;理想學(xué)生觀的時(shí)代解讀與建構(gòu)[D];東北師范大學(xué);2002年

5 王紅;中、英教育實(shí)習(xí)制度比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

6 羅愛(ài)梅;二十世紀(jì)八十年代末以來(lái)澳大利亞外語(yǔ)教育政策研究[D];華南師范大學(xué);2005年

7 楊河;陶行知“真人”教育思想研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2010年

本文編號(hào)：1647458