本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)斷層因素分析　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2012年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù)學(xué) 課程設(shè)置 就業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 斷層 因素

【摘要】：隨著教育信息化的迅速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口。在上個(gè)世紀(jì)90年代,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)招生就業(yè)形勢(shì)良好,但近幾年來(lái),該專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益突顯。培養(yǎng)目標(biāo)在一定程度上能夠反映學(xué)生的就業(yè)情況,而專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)是相一致的。文章主要從教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置的角度,具體分析了我國(guó)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)斷層的因素,以期找到當(dāng)前該專業(yè)課程設(shè)置等方面存在的問(wèn)題。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教育技術(shù)與傳媒學(xué)院;
【基金】：2011年山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“績(jī)效技術(shù)在高等師范院校《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課中的應(yīng)用研究”(編號(hào):GH-11053) 山西師大2010年教育科學(xué)基金項(xiàng)目:我國(guó)教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)斷層因素研究(編號(hào):YJ1001)
【分類號(hào)】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 一研究背景隨著教育信息化的迅速發(fā)展,我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)逐步深入,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越受到人們關(guān)注,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口。[1]“電化教育”一詞在國(guó)內(nèi)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)30年代。從20世紀(jì)90年代到本世紀(jì)初,電化教育學(xué)(

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1323493