發(fā)布時間：2017-12-23 09:07

  本文關(guān)鍵詞：教師因素、學(xué)生因素對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的實(shí)證研究——基于大規(guī)模測驗(yàn)數(shù)據(jù)的多層線性模型分析　出處：《教師教育研究》2012年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)業(yè)成績 教師因素 學(xué)生因素 多層線性模型分析

【摘要】：運(yùn)用北京市義務(wù)教育階段三年級學(xué)生大規(guī)模學(xué)業(yè)測驗(yàn)數(shù)據(jù),對影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的教師因素、學(xué)生因素進(jìn)行分析。多層線性模型分析結(jié)果表明:學(xué)生學(xué)業(yè)成績具有顯著的班級間差異。來自于教師背景因素的教師性別、教齡和專業(yè)一致化程度,教師工作因素中的教師是否兼教等對班級學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生顯著影響;來自于學(xué)生背景因素的學(xué)生性別、獨(dú)生與否,學(xué)生學(xué)習(xí)因素中的學(xué)生自我教育期待、學(xué)習(xí)習(xí)慣、完成作業(yè)方式、課外閱讀量、課外學(xué)習(xí)情況等對學(xué)生學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生顯著影響。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 一、引言學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心指標(biāo),對大規(guī)模學(xué)業(yè)測驗(yàn)中的學(xué)生學(xué)業(yè)成績及影響因素分析是學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系重要組成部分。當(dāng)前國際最具影響力的大規(guī)模學(xué)業(yè)測驗(yàn)項目,例如國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的國際學(xué)生評價項目(簡稱PI-SA),國際教育成就評價協(xié)會(IEA)的國際數(shù)

【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1323260