本文關(guān)鍵詞：教師教育學(xué)知識(shí)體系研究

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【摘要】：本研究從教師教育學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵及其學(xué)科形成路徑出發(fā),提出教師教育學(xué)是一門以實(shí)踐為導(dǎo)向的、多元研究范式并存的"軟"學(xué)科。作為教育學(xué)下面的獨(dú)立二級(jí)學(xué)科,教師教育學(xué)應(yīng)具有相對(duì)獨(dú)立的研究對(duì)象,面向教師教育實(shí)踐,其知識(shí)體系呈開放態(tài)勢(shì),以多層次、多類型的立體、多面、有機(jī)聯(lián)系的形式存在,并具有四個(gè)層次的結(jié)構(gòu)體系。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育學(xué) 學(xué)科屬性 知識(shí)體系
【基金】：2009年度上海市教育科學(xué)一般研究項(xiàng)目(B09029) 2009年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(09YJC880067)的階段性成果 上海師范大學(xué)“085”資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 當(dāng)人類明白即使未來有地球毀滅的威脅也不能取代當(dāng)下兒童必須上學(xué)的現(xiàn)實(shí)時(shí),教師則因其對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展和社會(huì)整體走向的關(guān)涉,而成為人們所探討的重要話題,如何培養(yǎng)教師也順理成章成為學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界的研討熱點(diǎn)。關(guān)于教師教育的原初思考,就是如何通過規(guī)范的教師教育來保障教育

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9 王兆t，

本文編號(hào)：1112240