本文關(guān)鍵詞：“備課-講課師生合作制”教學(xué)模式探究

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【摘要】：教育改革的逐步深化需要打破理論研究聚焦課堂的窠臼,教師對備課、講課活動(dòng)的"專權(quán)"狀況已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展的要求。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,提升學(xué)習(xí)的積極性,"備課-講課師生合作制"的教學(xué)模式可以使學(xué)生充分參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,即從備課階段就要和教師進(jìn)行交流和探討,把全體學(xué)生的智慧在課堂展示中激發(fā)出來,最終達(dá)到全體學(xué)生的"一般發(fā)展",促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行。
【作者單位】： 西北師范大學(xué);西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 備課—講課 師生合作制模式 合作備課 合作講課
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 目前,中國的教育改革已進(jìn)入了“深水區(qū)”,面臨著很多前所未有的新情況、新問題,致使改革的難度大、壓力大,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實(shí)踐中探索。其中,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的現(xiàn)象尤為突出。筆者認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的不足并不是來源于懶惰,而是來源于體制的局限和范式的困惑

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1093643