本文關(guān)鍵詞：“同情”離教育有多遠(yuǎn)——論同情的意蘊(yùn)及其教育訴求

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【摘要】：同情是一種涉及關(guān)心、責(zé)任、尊重與理解的心靈關(guān)懷,是教育的內(nèi)在品性。同情的蒙蔽與教育內(nèi)在價(jià)值的偏離不無關(guān)聯(lián)。要彰顯同情品性,教育的實(shí)踐過程應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):教育者身體力行的責(zé)任意識、教育參與者基于平等與尊重的關(guān)系意識、非暴力性的溝通與交流、認(rèn)知與體驗(yàn)的并立與統(tǒng)合。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 同情 同情性教育 關(guān)心 理解 非暴力溝通
【基金】：江蘇省2011年度普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目 南京師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目“走出‘他者化’教育的困境——同情性教育的意蘊(yùn)及其建構(gòu)”[CXZZ11-0845]
【分類號】：G40
【正文快照】： “同情”對于多數(shù)人來說并不陌生。當(dāng)我們的社會喪失溫情,我們周圍出現(xiàn)觸目驚心的暴力、傷害事件時(shí),便會有不少人被激發(fā)著去呼喚同情,尋找和強(qiáng)調(diào)同情的價(jià)值和意義。然而又是在不少情況下,人們對于同情的價(jià)值、生成機(jī)制、可施展的程度等表現(xiàn)出漠然的姿態(tài),而將它理解為某種本能

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