本文關(guān)鍵詞：基于AGENT和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型研究

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，人類社會的信息數(shù)量呈幾何之勢增長，知識信息數(shù)量的驟增，使人們迫切需要一種方便、快捷的學習方式。網(wǎng)絡學習應運而生。這種學習方式打破了傳統(tǒng)學習中時間和空間的限制，人們可以利用網(wǎng)絡隨時隨地進行自主學習，極大的提高了學習者的學習興趣，實現(xiàn)了學習者在學習過程中構(gòu)建知識主體，獲取并掌握知識的理想目標。因此，網(wǎng)絡教學已成為了當前世界教育信息化領(lǐng)域的熱點研究。然而目前大多數(shù)的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)還存在著諸如：缺乏先進的學習理論的指導、系統(tǒng)設(shè)計模式過于單一、缺乏智能性等缺點，，嚴重制約了網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的發(fā)展。 本文首先介紹了Agent技術(shù)的基本概念和應用領(lǐng)域，再對目前國內(nèi)外的研究情況進行比較和分析，然后討論建構(gòu)主義學習理論下的研究性學習在教學環(huán)境設(shè)計中的重要性，進而結(jié)合Agent技術(shù)和研究性學習理論的特點，提出利用Agent技術(shù)，設(shè)計了一個基于Agent和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型。該模型分三個層次，每個層次由不同的模塊組成，模塊中含有多個Agent，并分析和介紹這些Agent的結(jié)構(gòu)和功能。模型的中心設(shè)計思想是以學習者為學習主體，教師處于指導者地位。最后通過教學實踐驗證該系統(tǒng)模型的有效性和實用性。 本文主要完成了以下工作： (1)對Agent技術(shù)和研究性學習理論進行深入分析。闡述Agent技術(shù)相關(guān)理論后，分析介紹了國內(nèi)外教學系統(tǒng)研究成果，指出了目前網(wǎng)絡教學系統(tǒng)存在的不足，在分析研究性學習理論后，提出了基于Agent和研究性學習理論的教學系統(tǒng)模型。 (2)介紹Agent的定義、起源，并對Agent技術(shù)的功能、特點、基本結(jié)構(gòu)及其在網(wǎng)絡教學應用中的優(yōu)勢進行了詳細的闡述；詳細介紹研究性學習的內(nèi)容。為Agent技術(shù)和研究性學習結(jié)合奠定了理論基礎(chǔ)。 (3)在研究性學習理論的支撐下，利用Agent技術(shù)構(gòu)建出一個基于Agent和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型，該模型采用層次化結(jié)構(gòu)，含有多個自治Agent。Agent間的可以進行交互通信，從而實現(xiàn)模型的協(xié)作化、智能化的特點。分析該模型中各Agent的功能和組成結(jié)構(gòu)，為教學系統(tǒng)的實現(xiàn)提供理論依據(jù)。 (4)將基于Agent和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型應用于《大學計算機文化基礎(chǔ)》教學。本文將基于Agent和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型應用于《大學計算機文化基礎(chǔ)》課程教學中，并根據(jù)實踐教學對教學系統(tǒng)模型進行應用評價，論證了本教學系統(tǒng)模型的有效性。
【關(guān)鍵詞】：Agent 研究性學習 網(wǎng)絡教學 智能化
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 課題研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 Agent 技術(shù)在網(wǎng)絡教學的應用11-13
• 1.2.2 研究性學習理論的發(fā)展13-14
• 1.3 本課題研究意義14-15
• 1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)15-16
• 第二章 相關(guān)理論與實現(xiàn)技術(shù)16-28
• 2.1 Agent 技術(shù)16-19
• 2.1.1 Agent 的定義16
• 2.1.2 Agent 的特性16-17
• 2.1.3 Agent 的基本結(jié)構(gòu)及分類17-18
• 2.1.4 Agent 的理論模型18-19
• 2.2 多 Agent 技術(shù)19-21
• 2.3 建構(gòu)主義理論21-23
• 2.4 研究性學習理論23-28
• 2.4.1 研究性學習的性質(zhì)23-25
• 2.4.2 研究性學習在網(wǎng)絡的應用25-28
• 第三章 基于 Agent 和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型設(shè)計28-42
• 3.1 基于 Agent 和研究性學習的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型需求28
• 3.2 系統(tǒng)模型的設(shè)計思路28-29
• 3.3 基于 Agent 的研究性學習網(wǎng)絡教學系統(tǒng)模型設(shè)計29-31
• 3.4 系統(tǒng)模型工作流程31-34
• 3.4.1 學生模塊31-33
• 3.4.2 教師模塊33-34
• 3.5 主要 Agent 的功能與組成34-40
• 3.6 Agent 間的通信機制40-42
• 第四章 構(gòu)建實例42-56
• 4.1 Zeus 平臺介紹42-46
• 4.1.1 Zeus 體系結(jié)構(gòu)42-43
• 4.1.2 Zeus 的核心概念43
• 4.1.3 Zeus 創(chuàng)建 Agent 系統(tǒng)43-46
• 4.2 設(shè)計實例46-52
• 4.3 實踐效果分析52-56
• 第五章 總結(jié)與展望56-58
• 5.1 總結(jié)56
• 5.2 后續(xù)工作56-58
• 參考文獻58-61
• 致謝61-62
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文62-63

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王建俠;網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的智能化因素研究[D];華中師范大學;2013年

本文編號：1046145