本文關(guān)鍵詞：學(xué)校場域中流動兒童的社會融合研究:基于民族志的方法

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【摘要】：流動兒童進(jìn)入城市后,由于與城市兒童存在著思維方式、行為方式、交往方式和語言等諸多方面的差異,出現(xiàn)了許多不適應(yīng),導(dǎo)致其很難深度融入到城市生活和學(xué)習(xí)中。為此,在學(xué)校場域中,需要進(jìn)一步促進(jìn)流動兒童自我意識的提升,拓展流動兒童的交往空間,以及加強師德建設(shè)和融合教育,幫助流動兒童更好地實現(xiàn)社會融合。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校場域 流動兒童 社會融合 民族志
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題“基于社會融合視角的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題研究”(課題編號:2011C0156)研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 隨著越來越多的流動兒童進(jìn)入城市公辦學(xué)校就讀,學(xué)校教育生態(tài)環(huán)境在悄然發(fā)生變化,一些新的教育問題也隨之產(chǎn)生。流動兒童在進(jìn)入城市學(xué)校后,由于與城市兒童存在著思維方式、行為方式、交往方式和語言等諸多方面的差異,出現(xiàn)了許多不適應(yīng),導(dǎo)致其很難深度融入到城市生活和學(xué)習(xí)中。

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