本文關(guān)鍵詞：新課程背景下發(fā)展性教學(xué)實(shí)施的困惑與重構(gòu)

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【摘要】：正一、問(wèn)題的提出長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校教育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從知識(shí)性教育向人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)仍然以學(xué)科知識(shí)傳授為主,過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練,死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀沒(méi)有改變。教學(xué)以教師為中心,學(xué)生為主體,過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)習(xí)活動(dòng)限于孤立的課本知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)沒(méi)有很好的促進(jìn)學(xué)生全面
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)展性教學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)過(guò)程;機(jī)械訓(xùn)練;課本知識(shí);學(xué)習(xí)活動(dòng);新課程;教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);個(gè)體差異;學(xué)校教育;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、問(wèn)埋的提出 課堂教學(xué)的中心、主角和權(quán)威,而學(xué)生則是邊緣者、服從者長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校教育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從知識(shí)性教育向人的全 和配角,不平等的師生關(guān)系導(dǎo)致師生之間喪失平等交流和面發(fā)展轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)仍然以學(xué)科知識(shí)傳授為主,過(guò)于強(qiáng) 對(duì)話的機(jī)會(huì)。發(fā)展性教學(xué)理念下的師生關(guān)系不是簡(jiǎn)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 薛國(guó)鳳;;實(shí)用型理念:一種深化的新課程改革發(fā)展觀念[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

2 師文慧;;科學(xué)主義與人本主義文化背景下的課程及融合[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

3 王工一;;多爾“4R”理論對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的啟示[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期

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6 賴俊明;;新課程改革背景下中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

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本文編號(hào)：1000535