隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn),如何提高課堂效率,提升學(xué)生能力品質(zhì),是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的一個重要課題.本文圍繞這一問題,以多元智能理論為立足點,闡述多元智能理論教學(xué)觀及其對教育的促進(jìn)作用,并將多元智能理論運(yùn)用到教學(xué)中,開展高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)實證研究,論證多元智能理論教學(xué)觀對課堂效率的提高以及對學(xué)生的全面發(fā)展的積極影響.文章采用了文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法和教育實驗法.通過研究得到以下三個結(jié)論:第一、多元智能教學(xué)模式提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和課堂教學(xué)效率;第二、多元智能教學(xué)模式提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)和解題能力;第三、多元智能教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生非認(rèn)知因素的良好發(fā)展.

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究問題及意義
        1.2.1 研究問題
        1.2.2 研究意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 多元智能理論的研究
    2.2 多元智能理論教學(xué)觀的研究
    2.3 多元智能理論教學(xué)觀下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
    2.4 高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)的研究
第3章 就多元智能理論教學(xué)觀應(yīng)用于高中數(shù)列教學(xué)的教師訪談
    3.1 對教師的訪談?wù){(diào)查
    3.2 主要結(jié)果
        3.2.1 關(guān)于現(xiàn)狀
        3.2.2 關(guān)于可行性
        3.2.3 多元智能理論教學(xué)觀下的高中教學(xué)設(shè)計和傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的區(qū)別
第4章 多元智能理論教學(xué)觀下高中數(shù)列教學(xué)的實證研究
    4.1 實驗設(shè)計
    4.2 多元智能理論教學(xué)觀下的數(shù)列教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的探究
        4.2.1 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的對比實驗
        4.2.2 章節(jié)教學(xué)成果分析
        4.2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)成績的實驗結(jié)論
    4.3 多元智能理論教學(xué)觀影響學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的研究
        4.3.1 關(guān)于解決數(shù)學(xué)問題能力的訪談
        4.3.2 解決數(shù)學(xué)問題能力的訪談結(jié)果分析
        4.3.3 解決數(shù)學(xué)問題能力的研究結(jié)果
    4.4 多元智能理論教學(xué)觀下的教學(xué)對非認(rèn)知因素的影響的探究
        4.4.1 關(guān)于學(xué)生的非認(rèn)知因素的問卷調(diào)查
        4.4.2 關(guān)于學(xué)生非認(rèn)知因素問卷調(diào)查結(jié)果的對比分析和結(jié)論
第5章 結(jié)果與討論
第6章 教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文
附錄A 前測試卷
附錄B 《數(shù)列的概念與簡單表示法》課堂檢測題
附錄C 《等差數(shù)列的前N項和》課堂檢測題
附錄D 《等差等比數(shù)列復(fù)習(xí)》課堂檢測題
附錄E 數(shù)列章節(jié)檢測題
附錄F 關(guān)于學(xué)生的非認(rèn)知因素的問卷
致謝



本文編號：3871418