基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針與教育思想,高中教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。信息時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求不再是被動(dòng)的接受知識(shí),而是要主動(dòng)的獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力與研究力;對(duì)教師的要求不再是講好課,而是需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式等,在夯實(shí)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生思考力與整體思維能力。教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)教師教學(xué)方式也有一定的影響,兩者之間相互促進(jìn)。在教育改革過(guò)程中,傳統(tǒng)講授式教學(xué)背景下的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)不再滿足于學(xué)生的需求,如何改變這種現(xiàn)狀是課程改革中關(guān)注的焦點(diǎn)。面向翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的方式,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,能夠滿足信息時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的要求。單元教學(xué)是知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,能較好的解決學(xué)生單純知識(shí)點(diǎn)的記憶、死記硬背問(wèn)題等現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向比較與縱向比較,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握與靈活應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科思維和素養(yǎng)。因此本文在改變傳統(tǒng)課堂樣貌和學(xué)生獲取知識(shí)方式的背景下,以教學(xué)改革為切入點(diǎn),對(duì)面向翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)進(jìn)行... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－５學(xué)生小組探討與交流??

圖４－４學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房獨(dú)立內(nèi)化知識(shí)??

圖４－７教師在課堂上對(duì)學(xué)生展示成果進(jìn)行總結(jié)??


本文編號(hào)：3486839