自主學(xué)習(xí)是目前課程改革所提倡的一種學(xué)習(xí)方式,突出體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的基本理念,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為現(xiàn)代教學(xué)研究的主要課題之一.由于各種因素的影響,目前學(xué)校普遍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不高的現(xiàn)象.為此,本研究針對這種現(xiàn)象對高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的研究.本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、比較法、調(diào)查法三種研究方法,對當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)設(shè)計(jì)研究.研究分為三部分：第一部分通過文獻(xiàn)分析,界定了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,分析了自主學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義,概述了國內(nèi)外一些與本研究相關(guān)的自主學(xué)習(xí)研究成果；此外,通過比較法研究數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)碩士論文,以期了解我國數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展和確定本研究的研究方向.第二部分采用問卷法和訪談法對高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,通過問卷調(diào)查,得出主要結(jié)論如下：（1）高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)總體水平不高；（2）高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況比學(xué)習(xí)策略狀況更樂觀；（3）重點(diǎn)學(xué)校和建設(shè)重點(diǎn)學(xué)校在內(nèi)在目標(biāo)、自我效能感、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)焦慮等因子中存在顯著差異；（4）男生和女生在內(nèi)在目標(biāo)、學(xué)習(xí)意義感、自我效能感、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)焦慮和學(xué)習(xí)管理等因子中存在顯著差異；（5）外在目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 問題的提出
    1.1 研究緣起
    1.2 研究目的
    1.3 研究方法
    1.4 研究意義
第二章 高中數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)
    2.1 自主學(xué)習(xí)概念的界定
    2.2 自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)
    2.3 自主學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義
        2.3.1 從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來看
        2.3.2 從數(shù)學(xué)理解的程度來看
        2.3.3 從培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)能力的角度來看
        2.3.4 從提升高中教學(xué)的總體水平來看
第三章 文獻(xiàn)綜述
    3.1 文獻(xiàn)總體情況
    3.2 國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)研究綜述
        3.2.1 影響自主學(xué)習(xí)因素的研究
        3.2.2 自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
        3.2.3 測量自主學(xué)習(xí)相關(guān)的量表
        3.2.4 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
    3.3 國內(nèi)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究綜述
        3.3.1 論文數(shù)量的比較
        3.3.2 研究對象的比較
        3.3.3 研究內(nèi)容的比較
        3.3.4 研究方法的比較
        3.3.5 討論與思考
第四章 高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查研究
    4.1 調(diào)查對象與方法
        4.1.1 被試的選擇
        4.1.2 研究方法和工具的選擇
    4.2 調(diào)查結(jié)果與分析
        4.2.1 問卷的信效度分析
        4.2.2 高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)及各量表的總體狀況
        4.2.3 不同學(xué)校高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況
        4.2.4 不同性別高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況
        4.2.5 不同年級高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況
        4.2.6 影響高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的因素
    4.3 結(jié)論
第五章 基于建構(gòu)主義理論的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 依據(jù)支架式教學(xué)理論設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)
    5.2 依據(jù)拋錨式教學(xué)理論設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)
    5.3 討論與思考
    5.4 教學(xué)建議
第六章 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究的結(jié)論
    6.2 本研究的不足之處
    6.3 進(jìn)一步研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成及動(dòng)態(tài)分析[J]. 何基生.  教育評論. 2009(02)
[2]我國數(shù)學(xué)教育博士學(xué)位論文的比較研究[J]. 康玥媛.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2007(04)
[3]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表的編制[J]. 朱祖德,王靜瓊,張衛(wèi),葉青青.  心理發(fā)展與教育. 2005(03)
[4]論拋錨式教學(xué)模式[J]. 劉洋,鐘志賢.  江西教育科研. 2005(02)
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碩士論文
[1]新課程背景下高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究[D]. 趙建房.河南師范大學(xué) 2012
[2]基于自主學(xué)習(xí)模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 祖晶晶.蘇州大學(xué) 2011
[3]高中數(shù)學(xué)概念的自主學(xué)習(xí)研究[D]. 方華輝.華中師范大學(xué) 2011
[4]初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的實(shí)踐與探索[D]. 楊歡.蘇州大學(xué) 2010
[5]高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[D]. 張慧妮.陜西師范大學(xué) 2010
[6]運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索[D]. 陳志芳.山東師范大學(xué) 2009
[7]高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究[D]. 邸曉奇.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009
[8]數(shù)學(xué)“支架式教學(xué)”研究[D]. 洪樹蘭.云南師范大學(xué) 2006
[9]培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐[D]. 熊慶如.江西師范大學(xué) 2005
[10]用建構(gòu)主義理論引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究[D]. 馮樂堯.山東師范大學(xué) 2005



本文編號：3433173