詞匯在語言學(xué)習(xí)過程中的重要性不言而喻,它是我們語言學(xué)習(xí)必不可少的一部分,缺少詞匯知識,語言學(xué)習(xí)的過程將是無源之水、無木之林。但現(xiàn)實情況是人們往往把注意力放在語法學(xué)習(xí)上,過多的強調(diào)語法知識在英語學(xué)習(xí)中的重要性,卻忽視了詞匯能力的不足才是困擾學(xué)習(xí)者的最大難題這一現(xiàn)狀。近年來,隨著中西文化交流的頻繁性以及外語教學(xué)研究的深入化,模因理論漸漸出現(xiàn)在了英語教學(xué)中。模因是一種社會文化現(xiàn)象,它與語言存在著密切的聯(lián)系,通過不斷被模仿和復(fù)制而得以生存。然而,雖然研究者意識到了模因理論在英語教學(xué)中的重要作用,但研究角度多專注于英語寫作,很少涉及詞匯教學(xué)。本研究將研究的角度從英語寫作轉(zhuǎn)移到詞匯教學(xué),將模因理論應(yīng)用于詞匯學(xué)習(xí)中,探討學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)過程中認知的主體作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略意識,提高學(xué)生們的詞匯學(xué)習(xí)效率。本次研究隨機選取了黑龍江省實驗中學(xué)的兩個班級作為實驗對象,一個作為實驗班,一個作為控制班。該研究歷時約一個學(xué)期。研究主要探索兩個問題,第一個是模因理論是否可以幫助高中生習(xí)得詞匯學(xué)習(xí)策略。第二個是模因理論是否可以提高高中生英語詞匯水平。本文試圖通過SPSS 19軟件對數(shù)據(jù)進行定量、定性分析,發(fā)現(xiàn)... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究方法
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
    1.5 論文的創(chuàng)新之處
第二章 文獻綜述
    2.1 模因理論研究現(xiàn)狀
        2.1.1 國外模因理論研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國內(nèi)模因理論研究現(xiàn)狀
    2.2 英語詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外英語詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)英語詞匯研究現(xiàn)狀
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 模因
        3.1.1 模因的定義及特點
        3.1.2 模因的生命周期
        3.1.3 模因與基因的比較
    3.2 語言模因
        3.2.1 語言模因的定義
        3.2.2 語言模因的傳播渠道
    3.3 詞匯模因
        3.3.1 詞匯模因的定義
        3.3.2 詞匯模因的特點
第四章 基于模因理論的高中英語詞匯教學(xué)的實驗設(shè)計
    4.1 實驗設(shè)計
        4.1.1 實驗問題
        4.1.2 實驗對象
        4.1.3 實驗工具
    4.2 實驗過程
        4.2.1 實驗前
        4.2.2 實驗中
        4.2.3 實驗后
    4.3 數(shù)據(jù)收集
第五章 實驗數(shù)據(jù)的處理與分析
    5.1 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)與分析
        5.1.1 描述分析
        5.1.2 信度分析
        5.1.3 因子分析
        5.1.4 相關(guān)分析
    5.2 詞匯測試成績的分析
        5.2.1 前測成績分析
        5.2.2 后測成績分析
    5.3 模因理論視角下英語詞匯存在的問題
    5.4 解決策略
第六章 結(jié)論
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 本論文的不足之處
    6.3 本論文的未來展望
參考文獻
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3324973