目前,高中生人數(shù)眾多,導(dǎo)致同一教學(xué)班級(jí)內(nèi)英語水平差異很大,盡管新課標(biāo)要求注重學(xué)生差異,面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,而現(xiàn)實(shí)教育中常用統(tǒng)一教材、教法來教授所有的學(xué)生、用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生。鑒于此,在高中英語課堂實(shí)施差異教學(xué)尤為重要。如何“面對有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教學(xué),促進(jìn)有差異的發(fā)展”便是本研究的重點(diǎn)。本文以多元智能理論為基礎(chǔ),介紹差異教學(xué)的概念,從目標(biāo)確定、教學(xué)組織形式及評(píng)價(jià)的差異化策略幾個(gè)方面,對差異教學(xué)的有效實(shí)施進(jìn)行較為全面地研究。通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)差異教學(xué)效果,對不同水平、興趣及學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生進(jìn)行差異教學(xué)。實(shí)驗(yàn)過程中,依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)組織形式及差異化評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生差異化發(fā)展。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明差異教學(xué)提高了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,足以證明多元智能理論指導(dǎo)下的高中英語差異教學(xué)是可行的。 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 Current Research Situation of Foreign Country
    1.2 Current Resarch Situation of China
    1.3 Significance
    1.4 Structure of the Thesis
2 Literature Review
    2.1 Differentiated Teaching
        2.1.1 Definition of Differentiated Teaching
        2.1.2 Principal of Differentiated Teaching
        2.1.3 Class Teaching Strategy of Different Teaching
    2.2 Multiple Intelligence Theory
    2.3 Multiple Intelligence Theory and Differentiated Teaching
3 Experiment
    3.1 Experimental Objective
    3.2 Experimental Subject
    3.3 Experimental Instruments and Design
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Questionnaire
    3.4 Experimental Process
4 Results and Analysis
    4.1 English Language Level before and after Experiment
    4.2 Attitude and Advice to Differentiated Teaching from Students Surveyed
    4.3 Summary
5 Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Implimentation of Teaching
    5.3 Limitations and Further Study
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Acknowledgements



本文編號(hào)：3321217