“語感教學(xué)”能否和在多大程度上促進(jìn)語文課堂教學(xué)時效性?本論文對歷史上（主要是現(xiàn)代）的“語感”研究進(jìn)程作了一次探索式梳理,力圖對“語感”這一傳統(tǒng)而又時興的理論進(jìn)行重新審視,以期為現(xiàn)代的課堂教學(xué)提供可資借鑒的思考。緒論部分介紹“語感”和“課堂教學(xué)時效性”的初始含義,對新時代下“課堂教學(xué)時效性”的要求提出思考,提出通過追尋“語感”研究軌跡尋求增強“課堂教學(xué)時效性”方法的設(shè)想。第一章,首先從古人對于“涵詠”等閱讀感覺的描述,引入今人對此的思考。展示夏丐尊對“語感”的表述、其“語感說”的基本特點并予以評價,肯定他作為語感定義第一人的地位。繼而簡介葉圣陶、呂叔湘對語感的表述,并將他們的“語感”含義與夏丐尊的“語感”加以比較。以上三人的“語感說”是零星的、片段式的,不具備系統(tǒng)性,實際操作性不強,但為后來“語感教學(xué)”理論的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。第二章和第三章是本論文的重點。這兩章對王尚文和洪鎮(zhèn)濤的語感理論作了較為全面而細(xì)致的介紹。王、洪二人作為新時期語感研究的代表人物,他們不僅對“語感”本身有專門而系統(tǒng)的研究,且自覺將他們的理論運用于受體——學(xué)生,并在如何遵循規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的語感能力方面各有其獨到見解,對“課... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究的起源、意義、方法
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第一章 從“語感”到“語感理論”
    第一節(jié) 語感與夏丐尊
    第二節(jié) 夏丐尊“語感”說基本特點與評價
        1、夏丐尊“語感”說的基本特點
        2、對夏丐尊“語感”說的評價
    第三節(jié) 葉圣陶的“語感”研究
    第四節(jié) 呂叔湘的“語感”研究
第二章 王尚文的“語感”理論
    第一節(jié) 王尚文的“語感”概念及其意義
    第二節(jié) 尊重規(guī)律——王尚文“語感教學(xué)”理論的提倡與反對
    第三節(jié) 王尚文“語感”教育思想三大基礎(chǔ)
        1、王尚文“語感”教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)
        2、王尚文“語感”教育思想的心理學(xué)基礎(chǔ)
        3、王尚文“語感”教育思想的教育學(xué)基礎(chǔ)
    第四節(jié) 王尚文“語感”教育思想的評價
        1、以人為本的內(nèi)核
        2、備受關(guān)注的“語感中心說”
        3、王尚文“語感理論”對課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義
        4、語感理論家的左與右
第三章 洪鎮(zhèn)濤的語感理論
    第一節(jié) 洪鎮(zhèn)濤及其語感教學(xué)論的基本內(nèi)容
        1、洪鎮(zhèn)濤富有特色的教學(xué)語言
        2、洪鎮(zhèn)濤的“學(xué)習(xí)語言語感教學(xué)法”
    第二節(jié) 洪鎮(zhèn)濤“學(xué)習(xí)語言語感教學(xué)法”三大構(gòu)成部分評價
        1、將心理學(xué)理論引入課堂
        2、以培養(yǎng)“語感”為主要目的的教學(xué)活動
        3、重視學(xué)生整體內(nèi)在綜合素養(yǎng)(包括知識、語文能力、個體人格)的提高
        4、對“積累”給予了足夠的重視
第四章 王尚文、洪鎮(zhèn)濤語感教學(xué)與課堂教學(xué)時效性
    第一節(jié) 課堂教學(xué)時效性評說
    第二節(jié) 王尚文、洪鎮(zhèn)濤“語感教學(xué)”與課堂教學(xué)時效性
        1、王尚文、洪鎮(zhèn)濤“語感教學(xué)”的共通之處
        2、王尚文、洪鎮(zhèn)濤“語感教學(xué)”的內(nèi)求和外促
    第三節(jié) 模式與反模式——對未來“語感教學(xué)”方向的思考
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]回歸傳統(tǒng),重視語感培養(yǎng)[J]. 張淑嫻.  新課程(教研). 2010(08)
[2]有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?[J]. 韓文斌.  新課程(綜合版). 2008(11)
[3]教耕哪敢計晨昏——我的語文教改情結(jié)[J]. 洪鎮(zhèn)濤.  中學(xué)語文教學(xué). 2008(06)
[4]新課標(biāo)下的語感教學(xué)[J]. 王祖學(xué).  語文教學(xué)與研究. 2007(14)
[5]語感教學(xué)要把握好四個結(jié)合[J]. 王先海.  語文教學(xué)與研究. 2007(04)
[6]語感定義的歷史考察[J]. 逯新君.  現(xiàn)代語文. 2006(08)
[7]語感教學(xué)構(gòu)架[J]. 洪鎮(zhèn)濤.  中學(xué)語文教學(xué). 2006(08)
[8]我的閱讀教學(xué)主張[J]. 洪鎮(zhèn)濤.  語文教學(xué)與研究. 2006(13)
[9]高中語文課標(biāo)行得通嗎？[J]. 洪鎮(zhèn)濤.  中學(xué)語文教學(xué). 2005(11)
[10]語文教學(xué)不能忘“本”[J]. 洪鎮(zhèn)濤.  中學(xué)語文. 2005(05)

碩士論文
[1]近20年語感及語感教學(xué)問題研究[D]. 徐云知.首都師范大學(xué) 2001



本文編號：3317969