本文關鍵詞：《新實用漢語課本》和《新概念英語》助讀系統(tǒng)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2014年

《新實用漢語課本》助讀系統(tǒng)分析

劉迪  

【摘要】：教材包括范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)四個部分，四大體系相互配合相輔相成。由于對外漢語教學的特殊性，助讀系統(tǒng)在其中發(fā)揮著特別重要的作用。本論文以北京語言大學出版的《新實用漢語課本》為研究對象，認真分析研究助讀系統(tǒng)的實際情況。首先介紹了《新實用漢語課本》編寫背景、編寫體例和助讀系統(tǒng)分布；然后詳細分析了圖像類、提示類、注釋類和目標類的基本情況，分析存在的問題，并針對問題提出相應的解決方案；最后，在教材研究和文獻研讀的基礎上，本文對對外漢語教材助讀系統(tǒng)提出了編寫和使用兩方面的建議。論文認為，在編寫方面，要堅持科學、系統(tǒng)、趣味、實用的原則，更多采用提問的方式編寫助讀系統(tǒng)，多利用圖表，借助多媒體的形式，等等；在使用方面，教師應該明確助讀系統(tǒng)的內(nèi)涵，轉變教學觀念，，創(chuàng)設問題情境，引導問題的解決；自主研發(fā)教材新的助讀內(nèi)容和形式。學生要利用助讀系統(tǒng)自主學習、合作學習、搜尋其他的學習材料，等等。希望以此能對對外漢語教材助讀系統(tǒng)的編纂和使用提供一些有益的意見。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

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本文編號：249586