發(fā)布時(shí)間：2017-10-07 06:15

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)日志工具在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)課程 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)日志 設(shè)計(jì)

【摘要】： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌,為教育提供了豐富的資源。作為教與學(xué)橋梁的網(wǎng)絡(luò)課程,常在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中承擔(dān)教師、教材和教學(xué)媒體三種角色。也是現(xiàn)代教育技術(shù)的主流發(fā)展方向。作為學(xué)習(xí)者,在當(dāng)前這個(gè)知識(shí)爆炸性增長(zhǎng)、終身教育成為必然的社會(huì),如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),顯得尤為重要。 學(xué)習(xí)日志可以幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,這在傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用研究有一些,但應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程的研究還很少。作者以此為切入點(diǎn),嘗試開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)日志工具,并應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程中,幫助學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)。本研究大致可以分為以下幾個(gè)部分。 1.分析了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用現(xiàn)狀,并從網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的需求出發(fā),提出研究任務(wù)——學(xué)習(xí)日志工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。 2.給出了開(kāi)發(fā)工具的理論依據(jù)。在這部分中闡述了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù),這些教育教學(xué)理論正是設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)日志工具的前提和依據(jù)。 3.總體設(shè)計(jì)概述。這部分首先作了需求分析。其次,指出了設(shè)計(jì)的總體目標(biāo),并按照模塊化軟件設(shè)計(jì)的原則,對(duì)工具的總體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)給予了描述。再次,確定了所采用的體系結(jié)構(gòu)為B/S模式。最后,指出了對(duì)軟硬件的要求。 4.工具主要模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。主要包括對(duì)相關(guān)技術(shù)的介紹,以《教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科教學(xué)論》課程為例,實(shí)現(xiàn)了工具的開(kāi)發(fā),并給出了主要模塊的設(shè)計(jì)思路和運(yùn)行后的界面等。 5.工具的應(yīng)用研究。介紹了工具在網(wǎng)絡(luò)課程中的使用情況,并進(jìn)行了分析。 6.本文的研究結(jié)論和論文的不足之處。對(duì)工具的設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié),并指出仍需完善與改進(jìn)之處。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)日志 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及特點(diǎn)10-11
• 1.3 問(wèn)題的提出11
• 1.4 研究意義11-13
• 第二章 相關(guān)知識(shí)和理論13-20
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程13-14
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程的概念13-14
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)14
• 2.2 學(xué)習(xí)日志14-15
• 2.2.1 學(xué)習(xí)日志的概念14-15
• 2.2.2 學(xué)習(xí)日志的特點(diǎn)15
• 2.3 自主學(xué)習(xí)理論15-20
• 2.3.1 自主學(xué)習(xí)的概念15-17
• 2.3.2 自主學(xué)習(xí)的特征17-18
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)18
• 2.3.4 自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)18-20
• 第三章 學(xué)習(xí)日志工具的設(shè)計(jì)20-33
• 3.1 需求分析20-26
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者分析20-23
• 3.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境分析23-24
• 3.1.3 教師分析24
• 3.1.4 網(wǎng)絡(luò)課程自身特征分析24-26
• 3.2 學(xué)習(xí)日志工具的功能需求26
• 3.3 總體規(guī)劃26
• 3.4 工具的總體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)26-29
• 3.4.1 工具的總體模塊設(shè)計(jì)26-28
• 3.4.2 學(xué)習(xí)體會(huì)模塊的設(shè)計(jì)28-29
• 3.5 工具體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)29-31
• 3.5.1 C/S體系結(jié)構(gòu)29-30
• 3.5.2 B/S體系結(jié)構(gòu)30-31
• 3.5.3 本工具所采用的體系結(jié)構(gòu)31
• 3.6 軟硬件支持要求31-33
• 第四章 主要模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)33-44
• 4.1 功能模塊實(shí)現(xiàn)的技術(shù)概要33-36
• 4.1.1 ASP技術(shù)33-34
• 4.1.2 IIS簡(jiǎn)介34-35
• 4.1.3 Microsoft Office Access35
• 4.1.4 ASP與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接35-36
• 4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)36-39
• 4.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)36-37
• 4.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)37-39
• 4.2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接39
• 4.3 學(xué)習(xí)日志工具主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)39-44
• 4.3.1 學(xué)習(xí)進(jìn)度模塊的實(shí)現(xiàn)39-42
• 4.3.2 學(xué)習(xí)體會(huì)模塊的實(shí)現(xiàn)42-44
• 第五章 學(xué)習(xí)日志工具的應(yīng)用研究44-48
• 5.1 學(xué)生參與本網(wǎng)絡(luò)課程基本的學(xué)習(xí)情況44
• 5.2 工具的應(yīng)用情況44-48
• 5.2.1 學(xué)生使用學(xué)習(xí)日志工具的基本情況44
• 5.2.2 工具各模塊的使用情況44-45
• 5.2.3 工具各模塊的作用45-48
• 第六章 總結(jié)48-50
• 6.1 主要工作48
• 6.2 本研究的不足和需進(jìn)一步研究的問(wèn)題48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李新;;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)日志系統(tǒng)的構(gòu)建[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊凌雷;引導(dǎo)性日志開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的行動(dòng)研究[D];青海師范大學(xué);2010年

2 梅武成;基于Flash技術(shù)的高校網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2011年

3 孫凱;《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容呈現(xiàn)模式”部分的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：987361