本文關(guān)鍵詞：布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論”對我國教育改革的啟示

  更多相關(guān)文章： 布魯納 “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”論 教育改革

【摘要】：布魯納的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"理論在世界教育領(lǐng)域有著相當(dāng)大的影響,其主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要主動地去發(fā)現(xiàn)知識,主動探索事物,而不是被動地接受教師傳授的知識。把布魯納的這種觀點(diǎn)應(yīng)用于我國的教育改革中,是具有一定啟發(fā)意義的。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 布魯納 “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”論 教育改革
【分類號】：G521
【正文快照】： 布魯納(J.S.B runer)是美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授,世界著名的心理學(xué)家、教育家;主要從事認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)的研究。他吸取了德國“格式塔”(Gestalt)心理學(xué)的理論和瑞士皮亞杰(P iaget.J.)發(fā)展心理學(xué)的學(xué)說,在批判繼承杜威(D ewey.J.)教育思想的基礎(chǔ)上,加上自己長期的研究,逐

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