信息化學(xué)科工具促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)研究
本文關(guān)鍵詞:信息化學(xué)科工具促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)研究
更多相關(guān)文章: 農(nóng)遠(yuǎn)工程 資源 中小學(xué) 信息化 教學(xué)環(huán)境
【摘要】:農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)環(huán)境包括三個方面的內(nèi)容:農(nóng)村信息化教學(xué)場所、農(nóng)村信息化教學(xué)資源、農(nóng)村信息化教學(xué)工具。筆者在"農(nóng)遠(yuǎn)工程"的指導(dǎo)實踐中,運用問卷調(diào)查、訪談、教師培訓(xùn)、課堂觀摩等一系列手段方法,重新界定了農(nóng)村中小學(xué)信息化教學(xué)的描述性定義,并將學(xué)科工具引入到農(nóng)村中小學(xué)課堂中,取得了良好的效果。
【作者單位】: 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 農(nóng)遠(yuǎn)工程 資源 中小學(xué) 信息化 教學(xué)環(huán)境
【基金】:全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在陜西農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)用研究”(課題編號:DCA050057)的資助
【分類號】:G434
【正文快照】: “農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實施,不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而且促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化,是解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺的重要途徑。筆者在參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在陜西農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)用研究”過程中,對陜
【共引文獻(xiàn)】
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
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【相似文獻(xiàn)】
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9 侯遠(yuǎn)長(作者系中共河南省委黨?粕缃萄胁恐魅、教授);要善于開發(fā)和利用執(zhí)政資源[N];中國改革報;2004年
10 記者 王健生;我國將對石油天然氣儲量重新摸底[N];中國改革報;2004年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
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5 張大偉;私營企業(yè)主的成長歷程[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2000年
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7 段永剛;大眾傳播媒介資源配置芻議[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2001年
8 楊玉林;農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與農(nóng)業(yè)機(jī)械化[D];中國農(nóng)業(yè)大學(xué);2001年
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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
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7 Enock Sakala;基于GIS的桓臺縣農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2000年
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,本文編號:956542
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